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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.楊樹(shù)屬于被子植物,松樹(shù)屬于裸子植物,松樹(shù)與楊樹(shù)相比,最大的不同是( 。
A.松樹(shù)的種子沒(méi)有翅,不能靠風(fēng)力傳播
B.松樹(shù)種子裸露,無(wú)果皮包被
C.松樹(shù)的根、莖、葉發(fā)達(dá)
D.松樹(shù)適應(yīng)于濕潤(rùn)、肥沃的陸地生活

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.下面是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]填序號(hào)或字母)

(1)圖二所示的玉米種子的縱切面,該切面是刀片沿著圖一所示的[a]線削開(kāi)的.
(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍(lán)色的部分是[10]胚乳,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的主要成分是淀粉.
(3)圖三所示菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[5]子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).
(4)剝離下來(lái)的菜豆種子的種皮顏色是無(wú)色的,其功能是保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu).
(5)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點(diǎn)是都有種皮和胚.不同點(diǎn)是玉米種子有胚乳而菜豆種子沒(méi)有.玉米種子有1片子葉而菜豆種子有2片子葉.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.“好種出好苗”用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,“好種”的“好”,主要強(qiáng)調(diào)種子的下列哪種結(jié)構(gòu)必須完整(  )
A.子葉B.C.胚乳D.胚乳和子葉

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.與桃樹(shù)相比,松樹(shù)種子最主要的不同是( 。
A.果皮內(nèi)有種子B.沒(méi)有果皮包被,種子裸露在外面
C.胚珠外有子房壁D.有果皮包被

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.請(qǐng)你完成“食物中的蛋白質(zhì)對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育影響”的探究實(shí)驗(yàn):
材料:40只幼鼠;糖、脂肪、無(wú)機(jī)鹽和水飼料;牛奶.
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是食物中的蛋白質(zhì)對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育是否有影響.
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶.
(3)實(shí)驗(yàn)將40只幼鼠分為兩組,其中加牛奶為實(shí)驗(yàn)組. 
(4)每組均用20只幼鼠,是為了排除因偶然性引起的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.
(5)安排另外一個(gè)小組在相同條件下完成該實(shí)驗(yàn),在科學(xué)方法上屬于重復(fù)實(shí)驗(yàn).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.微生物有著廣泛的用途,下列對(duì)有關(guān)微生物應(yīng)用的敘述中不正確的是( 。
A.利用醋酸菌釀醋B.利用青霉菌提取青霉素
C.利用乳酸菌制作酸奶D.利用酵母菌做泡菜

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.饅頭是大家常吃的食物,制作方法是:取適量的面粉、水、干酵母放入容器中,混合成生面團(tuán),將盛有生面團(tuán)的容器放在溫暖的地方,此過(guò)程中,放入干酵母相當(dāng)于如圖中培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的哪個(gè)步驟( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.傳統(tǒng)栽培的大豆易患萎黃病,后來(lái)美國(guó)利用野生大豆與傳統(tǒng)栽培大豆雜交,培育出一批抗大豆萎黃病的新品種,請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)大豆的品種繁多,反映了基因的多樣性.
(2)如果當(dāng)初人們因野生大豆沒(méi)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值而消滅了全部的野生大豆,會(huì)造成什么后果?會(huì)造成基因多樣性的部分喪失.
(3)大豆的抗萎黃病特征是由基因決定的;野生大豆具有而傳統(tǒng)大豆沒(méi)有,這從一個(gè)方面體現(xiàn)了基因的多樣性.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.閱讀以下材料回答問(wèn)題
水葫蘆是一種漂浮在水面上生長(zhǎng)的植物,原產(chǎn)南美洲,在原產(chǎn)地有200多種天敵.它被引入我國(guó)用于凈化污水,后來(lái)漂入自然水域.近幾年,瘋長(zhǎng)的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國(guó)生物多樣性的“殺手”.以云南昆明滇池為例,水葫蘆幾乎覆蓋了整個(gè)湖面,使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡.
(1)水葫蘆在原產(chǎn)地有天敵控制其數(shù)量,不會(huì)造成危害.
(2)水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面,滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈庹諢o(wú)法進(jìn)行光合作用而死亡;水生動(dòng)物隨之因?yàn)槿狈ρ鯕舛劳觯@種外來(lái)生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫生物入侵.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)將左側(cè)的植物與右側(cè)的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)連接

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同步練習(xí)冊(cè)答案