16．不是由病毒引起的疾�。ā　。�

A．

艾滋病

B．

流感

C．

天花

D．

足癬

15．一口輕度污染的池塘，經過一段時期的自凈后，能恢復到被污染前的狀態(tài)，這就是生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力的表現，對此的解釋，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	在無氧情況下，污染物中的有機物被一些桿菌和甲烷細菌等分解了
	B．	泥沙或其余無機物經過沉淀或被水草吸附了
	C．	有一些細菌在有氧的情況下，也能夠分解池塘中的有機物
	D．	污染物在陽光照射下，隨水的蒸發(fā)帶走了，也有一些沉淀了

14．閱讀
（1）以下是我國生態(tài)農業(yè)的例子．
資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區(qū)利用松毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農藥．
資料二：在我國很多農村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內種菜，形成了一種“雞--豬--沼氣--菜”的小型循環(huán)系統(tǒng)．
①兩段資料中，提到了哪幾種動物？稻縱卷葉螟、松毛蟲、赤眼蜂、玉米螟、雞、豬
②資料中提到的動物都是消費者嗎？都是消費者
③以上兩例，更能體現生態(tài)平衡的是哪個？資料二為什么？因為有生產者、消費者、分解者和非生物部分組成
④以上兩例運用到了什么生態(tài)知識？生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和能量流動
（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是種．

13．西安八中陳重光同學因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于粉蝶．
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學．他飼養(yǎng)中發(fā)現，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他吧黃粉蟲分為對照組好實驗組，對照組只喂麥麱和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結果蟲子的確在吃塑料盒．
他又對試驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗，發(fā)現其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不飄年多的試驗，取得了可喜的成果．他的這一發(fā)現在年全國第18界科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于消費者，請寫出其中的食物鏈是農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（2）陳重光所做試驗的“假設”和“變量”分別是黃粉蟲能吃塑料、有無塑料餐盒片．
（3）根據上述試驗結果，請你寫出相關的結論①黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料、②黃粉蟲體內可能存在著消化塑料的物質．
（4）該試驗能為我們解決哪些現實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

12．天然的馬尾松林一般不容易發(fā)生蟲害，但有許多人工的馬尾松林中卻常會發(fā)生嚴重的松毛蟲危害，其重要原因是 （　�。�

	A．	松毛蟲繁殖能力強		B．	天然的馬尾松林抗蟲能力強
	C．	人工林生物種類較少		D．	當地氣候事宜松毛蟲生長

11．下列動物不寄生在人的體內引發(fā)疾病的是（　�。�

A．

蛔蟲

B．

蟯蟲

C．

草履蟲

D．

血吸蟲

10．宇航服是人類模仿生物體的那種器官結構造的（　�。�

A．

魚鰓

B．

長頸鹿

C．

蛙肺

D．

鳥的氣囊

9．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對此進行了探究．
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素．
猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關；
猜想二：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的顏色有關．
（2）試驗步驟：
猜想  試驗原理  試驗步驟及操作需要記錄的數據

猜想	試驗原理	試驗步驟及操作	需要記錄的數據
猜想一	比較單位時間內飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數，來判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因	用相同顏色，大小相同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上	在單位時間內飛向大．小不同的紙花的蜜蜂數
猜想二		用大小相同顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上	在單位時間內飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數量

8．探究：如圖是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實際示意圖，圖乙表示制備淀粉漿糊的過程．請據圖回答問題：

（1）請用圖下面的編號，排出正確的操作順序C
A．甲→乙→丙→丁→戊      B．乙→甲→丙→丁→戊
C．乙→甲→丁→丙→戊      D．乙→丙→丁→甲→戊
（2）實驗現象：①號試管變藍色；②號試管不變藍色．
（3）本實驗是探究饅頭變甜與唾液淀粉酶有關系．
（4）如果把兩支試管均放在5℃的環(huán)境下，10分鐘后取出，再滴加碘液，那么①號試管中的現象為變藍色，②號試管中的現象為變藍色，這說明人體的一切生理活動必須在適宜的溫度條件下才能進行．

7．生物課上老師講述到：“常把一些藥物用淀粉制成的膠囊包裹起來，這樣既能保護藥物，又能減少對胃的刺激或損傷．”莉莉對此產生疑問：“吞進胃里的唾液不能消化膠囊嗎？”于是，在課余時間，她用鹽酸模擬胃液的酸堿度進行了如下探究：

試管	A	B
實驗步驟	加入等量的唾液
	加入2ml清水	加入？鹽酸
	分別放入1�？漳z囊
	同時置于37℃恒溫水浴中并不斷攪拌
實驗現象	膠囊溶解	膠囊不溶解

請問：
（1）本實驗探究的問題是鹽酸會影響唾液消化淀粉嗎？
（2）表中的？應填2ml．
（3）實驗步驟中有不足之處，請改正應該多用幾粒膠囊做實驗（寫一處即可）．
（4）根據實驗結果，得出的結論是鹽酸會影響唾液淀粉酶消化淀粉．
（5）A試管加入2ml清水是為了起對照作用．