16．所有的活細胞一直都具有分裂能力．×（判斷對錯）．

15．請你根據(jù)所學生物學知識回答下列問題：

（1）如圖示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構圖，請回答：圖甲中，能表示葉片進行光合作用的是C過程（選填“A”、“B”或“C”），圖乙與人的口腔上皮細胞相比，特有的結構是1、2、4（用數(shù)字表示）．
（2）隨著夏天腳步的來臨，西瓜的銷售量越來越大．市場上的西瓜，有紅瓤的、黃瓤的；有籽的、無籽的；圓形的、橢圓形的…．遺傳學上，西瓜的紅瓤與黃瓤、圓形與橢圓形被稱為相對性狀．
（3）圖丙為生物“進化樹”示意圖，在進化樹上“”代表的動物，其所屬的動物類群是兩棲類或兩棲動物．由“進化樹”可見，地球上多樣的生物都是由古代的生物進化而來的．達爾文的生物進化學說認為生物進化是自然選擇的結果．

14．為了探究“赤霉素對大豆植株高矮特性的影響”．
（1）甲同學進行了如下實驗：
①取生長正常、大小相同的大豆幼苗15株，測量高度后，置于按科學標準配制的培養(yǎng)液中，放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液．
③20天后測量每株大豆的高度．發(fā)現(xiàn)平均高度增加了．
實驗結論：赤霉素有促進大豆植株增高的作用．
（2）乙同學認為甲的實驗結果可信度不高，因為甲沒有設置對照組．請你幫助設置對照實驗：
①取生長正常、大小相同的大豆幼苗15株，置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．
②每天噴灑與實驗組等量的清水．
③20天后測量每株大豆的高度，計算平均高度．
如果20天后，出現(xiàn)實驗組植株的平均高度大于對照組植株的平均高度的實驗結果，可以得到“赤霉素有促進大豆植株增高作用”的實驗結論．

13．如圖1為顯微鏡的結構圖，請根據(jù)圖填寫．

（1）各標號所示部位名稱：C物鏡，E反光鏡，F(xiàn)粗準焦螺旋．
（2）用顯微鏡進行觀察時，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，某同學轉動物鏡和移動玻片標本，污點都沒有隨著移動，說明污點在目鏡上．
（3）用顯微鏡觀察植物細胞時，要使視野中的細胞數(shù)目最多，應選擇下列哪一組鏡頭組合C．
A．5×、40×，B．10×、40×，C．5×、10×，D．10×、10×
（4）在觀察洋蔥表皮細胞的實驗中下列說法正確的是C．
①使用顯微鏡時，應先調(diào)焦后對光；
②為了保證觀察的效果，撕取的洋蔥鱗片葉應盡量大而厚；
③向前轉動粗準焦螺旋時，眼睛要從側面看著物鏡，直到物鏡接近玻片；
④視野中觀察到的細胞偏左下角，要移動到中心時，應向右上角移動玻片．
A．①③④，B．③④，C．③，D．④
（5）小明用顯微鏡觀察了甲乙兩種細胞結構，則：
①動物細胞是（圖2）乙．（填“甲”或“乙”）
②字母B是細胞膜，它主要起保護細胞并控制細胞與外界之間物質(zhì)交換的作用．
③字母E是細胞質(zhì)，它是細胞物質(zhì)交換的主要場所．
④字母A主要由纖維素組成，能使細胞具有一定的形狀，它是細胞壁．
⑤葉綠體內(nèi)含有葉綠素，是光合作用的場所．

12．請將下列雞卵的結構與功能用線連起來．

11．位于大西洋周圍的小島上經(jīng)常刮大風，生長在那里的菊科植物高僅僅1米左右，其余植物都很矮小或貼地蔓生，用達爾文的觀點來解釋，這是（　�。�

	A．	植物發(fā)生突變的結果		B．	一種不正常的自然現(xiàn)象
	C．	人工栽培的結果		D．	自然選擇的結果

10．科學家發(fā)現(xiàn)人與黑猩猩的細胞色素C差異最小，與馬的差異則大一些，而與果蠅、向日葵的差異更大．科學家研究的方法是（　�。�

A．

比較

B．

推測

C．

聯(lián)想

D．

想像

9．1993年，我國科學家通過轉基因技術將細菌的抗蟲基因成功地轉移到棉花的受精卵中，培育出抗棉鈴蟲的轉基因抗蟲棉．這種棉花的細胞內(nèi)轉入了（　　）

	A．	細菌的抗蟲基因		B．	棉鈴蟲的生長基因
	C．	棉鈴蟲的致病基因		D．	棉花的抗蟲基因

8．購買食品應注意什么問題？

7．為了全校每一位同學能有一個健康的、安全的飲食，為了每一位同學能有一個健康的身體，在此初一級的全體同學向全校同學發(fā)出倡議，倡議全校同學：
（1）盡量到學校食堂就餐；
（2）不吃街頭販賣的，沒有衛(wèi)生許可證的食品；
（3）少喝飲料，多喝白開水；
（4）一日三餐，按時進餐．