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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

12．探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置見(jiàn)下圖．實(shí)驗(yàn)中白色透明廣口瓶中盛放的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，綠葉Ⅰ和綠葉Ⅲ作為一組相互對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳．設(shè)計(jì)綠葉Ⅱ的對(duì)照是為了探究光合作用的一個(gè)必要條件，寫(xiě)出該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量：光．
（2）請(qǐng)你由實(shí)驗(yàn)中的綠葉Ⅱ現(xiàn)象分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是植物進(jìn)行光合作用的必要外界條件．
（3）在此實(shí)驗(yàn)之前要將植物進(jìn)行暗處理（放入黑暗的環(huán)境中24小時(shí)），其目的是將葉片內(nèi)原來(lái)貯存的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉．
（4）綠葉Ⅱ見(jiàn)光部分滴加碘液后綠色部分變?yōu)樗{(lán)色，遮光部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明見(jiàn)光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是淀粉，綠葉Ⅲ滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑隙趸迹?/div>

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是探究植物進(jìn)行某些生理過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，其中，乙裝置罩上不透光的紙盒（如圖所示）．幾小時(shí)后，觀察到兩裝置的試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生（如圖a、b）．產(chǎn)生的a、b氣體分別是（　�。�
A．氧氣、氧氣B．二氧化碳、氧氣
C．氧氣、二氧化碳D．二氧化碳、二氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

10．蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)這一反應(yīng)特征，利用下列材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水、試管、滴管．其他材料若需自選．【注意：合理利用所給試劑】
實(shí)驗(yàn)步驟
①取3支試管，編號(hào)1、2、3；
②分別在1、2、3號(hào)試管中加入2ml稀釋蛋清液、唾液和清水；
③然后在3支試管中各加入2ml0.1g/mL的NaOH溶液，振蕩．再向3支試管中加入3-4滴（3-4滴；1ml；2ml）的0.01g/mL的CuSO4溶液，振蕩；
④觀察3支試管中溶液顏色的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：1、2號(hào)試管中均呈紫色，3號(hào)不呈紫色．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明人的唾液淀粉酶為蛋白質(zhì)．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

9．下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題．
試管
實(shí)驗(yàn)
處理步驟		123
加入的物質(zhì)饅頭+2毫升唾液饅頭+2毫升清水饅頭+2毫升唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
加入碘液后變成藍(lán)色的是2、3號(hào)試管，淀粉被分解的是1號(hào)試管，除口腔外，淀粉的消化分解還可在人體的小腸內(nèi)進(jìn)行．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

8．干燥的種子難以萌發(fā)，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．缺乏有機(jī)營(yíng)養(yǎng)B．缺乏萌發(fā)需要的水分C．缺乏萌發(fā)需要的空氣D．缺乏萌發(fā)需要的適宜溫度

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖介紹了地震災(zāi)后動(dòng)物疫病防控知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題：

（1）圖A告訴我們，一旦確診疫情，應(yīng)馬上按規(guī)定采取隔離、深埋等措施，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．
（2）依圖B可知，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（3）圖C告知我們：疫情一旦發(fā)生，對(duì)發(fā)生疫情的受威脅區(qū)區(qū)要采取強(qiáng)制預(yù)防接種措施，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫，其中接種的病原體滅活疫苗屬于抗原．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

6．A號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成了（　�。�
A．葡萄糖B．麥芽糖C．氨基酸D．水和二氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）對(duì)照組是2號(hào)瓶．
（2）本實(shí)驗(yàn)可以形成組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；要證明水分對(duì)種子萌發(fā)有無(wú)影響，你認(rèn)為應(yīng)選用2和1作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．1號(hào)與3號(hào)能否形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能為什么？變量不唯一．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，每瓶只用一粒種子行嗎？不行為什么？具有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差大．
（4）若2號(hào)中有一粒種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)你給一個(gè)合理的解釋?zhuān)N子自身有問(wèn)題．
（5）想探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，如1-3號(hào)瓶在光下培養(yǎng)，增加4號(hào)瓶置于無(wú)光的環(huán)境中，則4號(hào)裝置處理情況應(yīng)同2號(hào)瓶，培養(yǎng)一段時(shí)間后，如果兩組中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)種子萌發(fā)無(wú)影響．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

4．金魚(yú)藻在光下進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)釋放出的氣體可以使帶有火星的木條復(fù)燃，可推知該氣體是（　�。�
A．水蒸氣B．氧氣C．二氧化碳D．一氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

3．生物學(xué)的探究過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案