20．1982年，英國(guó)的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，也就是把小鼠變成大鼠．轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2～3倍，體積大一倍．如圖就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體的大小，控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
（2）在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，這樣做的目的是為了形成對(duì)照．
（3）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系基因決定性狀．
（4）由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是基因，而不是性狀．
（5）目前，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用有轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因藥品．

19．周末，白靈一家回到了農(nóng)村老家，爺爺?shù)墓麍@里可熱鬧了，蘋果樹(shù)，梨樹(shù)，桃樹(shù)都開(kāi)花了．白靈發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟蹤”了一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到一朵桃花中，一會(huì)兒有飛到一朵梨花中．白靈想這樣蘋果樹(shù)上是不是會(huì)結(jié)桃子，桃樹(shù)上又會(huì)結(jié)梨呢．可又一想事實(shí)并不是這樣．于是她產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）假如她要用實(shí)驗(yàn)解決自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是一定要授同種植物的花粉  
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，白靈選擇了一些還沒(méi)完全開(kāi)放的蘋果花，將這些花平均分成了A、B兩組，又將這些花的雄蕊去掉了，并分別套上透氣的袋．她這樣做的目的是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，避免自花傳粉，讓花朵進(jìn)行正常呼吸
（3）然后，白靈又分別采集了一些蘋果花粉和桃花花粉．將蘋果花花粉涂在了A組花的柱頭上，將桃花花粉涂在了B組花的柱頭上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是A組．設(shè)計(jì)另一組的意義是進(jìn)行對(duì)照．
（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只用1朵花，也不能只做一次實(shí)驗(yàn)，還不能只局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)其中的道理應(yīng)該是進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．

18．探究實(shí)驗(yàn)題：這是小明寫的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
提出問(wèn)題：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？
作出假設(shè)：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響．
設(shè)計(jì)方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光，因此在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，
（4）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目，收集所有同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄、
（6）得出結(jié)論：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？把它放歸自然．
（8）對(duì)于收集到的多組數(shù)據(jù)，我們將進(jìn)行算平均值的處理，來(lái)減少誤差、
（9）在本次實(shí)驗(yàn)中，我們準(zhǔn)備了20只鼠婦，不使用1只鼠婦的原因是要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)是為了避免出現(xiàn)偶然性、

17．有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)．
提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．
他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
他設(shè)計(jì)的方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
③觀察大豆的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
（1）如果這些種子都沒(méi)有發(fā)芽，（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說(shuō)明是受模擬酸雨的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足的是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)你幫他完善：設(shè)置另一培養(yǎng)皿條件完全相同，放置等量的大豆種子，每天噴灑清水．．

16．圖a、圖b與人體消化與吸收有關(guān)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖b中[⑦]肝臟分泌的消化液不含消化酶．
（2）人在飯后或大量食用食糖后，血液中血糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在[④]中的胰島分泌的胰島素的作用下，血糖濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常．
（3）圖中消化和吸收的主要器官是[⑤]小腸，它與此功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．（寫兩條）
（4）圖a是某人飯后約30分鐘時(shí)，測(cè)得的血液流入和流出某消化器官時(shí)四種物質(zhì)的相對(duì)含量，請(qǐng)問(wèn)該器官是C
A．食管            B．胃            C．小腸        D．大腸．

15．在世界環(huán)境問(wèn)題中，全球性大氣污染問(wèn)題不容忽視．其中引起溫室效應(yīng)的氣體主要是（　�。�；造成酸雨的主要?dú)怏w是（　�。�

	A．	二氧化碳    一氧化碳		B．	二氧化硫    二氧化碳
	C．	二氧化碳   二氧化硫		D．	二氧化硫    一氧化碳

14．聽(tīng)老師講笑話時(shí)，同學(xué)們捧腹大笑，下列哪項(xiàng)反射與它相同？（　　）

	A．	迎風(fēng)流淚		B．	物體飛過(guò)眨眼
	C．	吃梅分泌唾液		D．	看電視劇熱淚盈眶

13．多吃胡蘿卜能補(bǔ)充（　�。�

A．

維生素A

B．

胡蘿卜素

C．

維生素C

D．

維生素D

12．取枝條大小且葉片數(shù)大致相同的一種植物嫩枝，在光照條件下，依圖所示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（凡士林具有密封作用）．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各裝置的質(zhì)量相同，請(qǐng)問(wèn)幾小時(shí)后，重新測(cè)量各裝置的質(zhì)量減少最少的是（　　）

	A．	葉片未經(jīng)處理		B．	葉片下表面涂上凡士林
	C．	葉片上下表面涂上凡士林		D．	除去葉片并在切口處涂上凡士林

11．題 目：光對(duì)鼠婦生活的影響10
提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活．
制定計(jì)劃：
（1）本實(shí)驗(yàn)中的變量是光．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，給鼠婦提供了明亮和陰暗兩種環(huán)境形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）若有10只鼠婦，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．計(jì)算全班各組第十次數(shù)據(jù)的平均值．
（3）科學(xué)探究的一般步驟：提出問(wèn)題作出假設(shè)：制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．