A.能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候

B.能凈化水源

C.能蓄洪抗旱

D.是生物多樣性最為豐富的生態(tài)系統(tǒng)

A.根尖的分生區(qū)細胞的分裂是使根長長的唯一原因

B.根尖吸收的含鉀的無機鹽可促進植物細胞的分裂和生長，使枝葉繁茂

C.根尖成熟區(qū)有大量的根毛，用于吸收水分和無機鹽

D.根尖的伸長區(qū)開始出現(xiàn)了導管

A.大多數(shù)植物的花都沒有花被

B.大多數(shù)植物的花只有雌蕊和雄蕊

C.雄蕊和雌蕊是花的主要部分

D.雌蕊是花的主要部分

資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是用捕來的昆蟲喂養(yǎng)在養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。

資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機會碰巧打開了放在門外牛奶瓶的蓋子，并且偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。

（1）資料一中“美國紅雀喂金魚”的行為，從獲得的途徑來看屬于______行為 。

（2）資料二中“其他大山雀也偷喝牛奶”的行為，屬于_____行為。

（3）美國紅雀喂金魚的行為，是由其體內(nèi)的_____所決定的。

（4）其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎上，通過____因素的作用而形成的行為。

（5）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，天鵝、大雁等，冬天在領頭天鵝、領頭雁的帶領下從北方飛往南方越冬，春天飛回北方去。從動物行為的功能來看，鳥類的這種行為屬于_____行為和_____行為。

A.根尖B.莖尖

C.莖的形成層D.以上三個都有

A.動物的繞道取食是一種學習行為B.丙的學習能力最強

C.動物該行為與遺傳物質(zhì)無關D.動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

A.生產(chǎn)者、消費者、分解者構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)

B.各種生態(tài)系統(tǒng)之間是沒有聯(lián)系的

C.生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的

D.生態(tài)系統(tǒng)的破壞都是由自然因素導致的，不是人為因素造成的

A.2 個，比原細胞減少一半

B.4 個，與原細胞一樣

C.8 個，與原細胞一樣

D.16 個，比原細胞增加一倍

A.調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛注視目鏡內(nèi)

B.為了看到更多的細胞，將鏡頭組合由 10×40 變?yōu)?10×10

C.對光時用大的光圈

D.感覺光線較弱，換用反光鏡的凹面

A.防止生長過快B.促進葉的生長

C.防止長得過高D.促使多生側(cè)枝