【題目】科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流等幾個環(huán)節(jié)．請分析并回答下列有關“科學探究上述環(huán)節(jié)”的相關問題：
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．請據此情景具體、明確地提出一個具有可探究性的問題：
（2）作出假設：大雨過后經常能看到地面上有蚯蚓出現，平時卻幾乎看不到．據此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設是： ．
（3）制定計劃：某小組設計了如圖四個實驗裝置，可構成組對照實驗；②和③構成的一組對照實驗，變量是 ， 對照組是 ．

（4）實施計劃：在實施“綠葉在光下產生淀粉”的實驗計劃時，要先進行“暗處理”，其目的是： ．
（5）得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目．收集到了如表所示的數據：

分析實驗結果，得出的實驗結論是： ．
（6）表達交流：請你給（3）中的“四個實驗裝置”所要探究的實驗擬定一個實驗題目：探究．

【題目】下圖是關節(jié)結構示意圖，請據圖回答．

（1）關節(jié)能靈活運動是因為【】內有少量 ， 另外【】的表面光滑，從而減少骨與骨間的摩擦．
（2）關節(jié)很牢固是因為【】把相鄰兩骨聯系起來，其里面和外面還有很多韌帶起加固作用．
（3）脫臼是指【】從【】里滑脫出來．
（4）在運動中，應怎樣保護關節(jié)？ ．

【題目】如圖A、B、C分別表示綠葉中發(fā)生的主要的生命活動．請按要求回答問題：

（1）綠色植物的根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的；根吸收的水主要以水蒸氣的形式由葉的散失到大氣中，這就是[B]蒸騰作用；蒸騰作用產生“拉力”，促進了水和無機鹽在植物體內（選填“導管”或“篩管”）中的運輸．
（2）綠色植物在一定強度的光照下，通過圖中的[]作用，在細胞內的中合成淀粉等有機物，并釋放；同時將光能轉變成能，儲存在有機物中．
（3）綠色植物細胞分裂等生命活動所需能量來自[]作用，這一過程發(fā)生在植物細胞的中，產生的氣體能使澄清的石灰水變
（4）葉片制造的有機物可通過（選填“導管”或“篩管”）運送到植物的莖和根部．

【題目】如圖是菜豆種子的結構以及萌發(fā)后的示意圖，請據圖回答

（1）甲圖中，菜豆種子的結構包括【】和兩部分．
（2）種子萌發(fā)時，甲圖中最先【】突破種皮，發(fā)育成根，提供營養(yǎng)的是【】．
（3）甲圖的2發(fā)育成為乙圖中的【】，乙圖中的B由甲圖中的【】發(fā)育而來．

【題目】如圖描述的是綠色植物﹣﹣大豆的一生．請據圖分析，并回答下列相關問題：

（1）大豆種子中，新植物體的幼體是胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和組成．
（2）圖中①→②→③過程表示的是 ， 所需的必要條件是；通過探究發(fā)現同時所需要的外界條件是、和適宜的溫度．
（3）圖中的③表示大豆植株生長的過程：根生長最快的部位是根尖的 ， 根生長的主要部位是根尖的；芽里的逐漸伸長，發(fā)育成大豆幼苗的莖．
（4）圖中④→⑤過程中，必須經過和兩個重要的生理過程．

【題目】如圖所示為某植物個體發(fā)育不同時期的結構層次．請據圖分析并回答下列問題：

（1）此植物體由小長大的過程中，與其細胞和密切相關．
（2）圖甲細胞在[a]過程中，細胞內最重要的變化是 ， 從而確保了親、子代細胞內所含的一樣多．
（3）[b]過程叫做 ， 所形成圖丙的四種結構在結構層次上屬于
（4）圖丁所示的葉屬于器官，其葉片結構中能進行光合作用的細胞是細胞和細胞．

【題目】地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩大基本物質，這兩大物質是（　�。�
A.水、二氧化碳
B.葡萄糖、二氧化碳
C.有機物、氧氣
D.水、氧氣

【題目】劉亮是個愛鉆研的學生，他利用礦泉水瓶做了一系列有關植物生理作用的實驗．請仔細閱讀，回答問題．

（1）將A裝置光照一段時間后，發(fā)現液面明顯下降，主要原因是葉片進行了作用．同時發(fā)現葉脈變紅，說明水分可以通過輸導組織中的運輸到葉片．
（2）B裝置中萌發(fā)的種子進行了作用．產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這種氣體是 ， 同時發(fā)現B裝置溫度升高，說明萌發(fā)的種子放出了 ．
（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關上輸液器開關，擰緊瓶蓋，光照3﹣4小時．C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復燃，說明氣體是 ， 該氣體是金魚藻在光下進行作用產生的．

A．呼吸系統 B．消化系統 C．循環(huán)系統 D．神經系統