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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】利用病毒防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),從生物學(xué)的角度屬于以毒攻毒法.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是血液循環(huán)示意圖,①②③④表示與心臟直接相連的血管,甲、乙表示不同部位的毛細(xì)血管。下列說(shuō)法不正確的是( 。

A. 體循環(huán)的路徑是:左心室→④→毛細(xì)血管乙→③→右心房

B. 心臟左側(cè)及相連血管①④流靜脈血,心臟右側(cè)及相連血管②③流動(dòng)脈血

C. 血管②比血管①的管壁厚,彈性大,血流速度快

D. 若毛細(xì)血管乙位于小腸,則血液流經(jīng)乙后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是心臟的結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中④只能朝向心室方向開(kāi)閉

B. 圖中A內(nèi)是經(jīng)過(guò)肺循環(huán)回來(lái)的血液

C. 圖中①內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血,D內(nèi)流動(dòng)的也是動(dòng)脈血

D. 圖中②是將血液運(yùn)往全身去

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是:體表有堅(jiān)韌的 ;身體和附肢都分節(jié)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列預(yù)防傳染病的措施中,屬于切斷傳播途徑的是

A隔離傳染病患者

B實(shí)行計(jì)劃免疫

C生吃瓜果要洗凈

D發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,要先將天竺葵放在黑暗中一晝夜,目的是

A消耗葉片內(nèi)的淀粉

B使葉內(nèi)的淀粉到葉片中

C停止光合作用,使淀粉到葉肉細(xì)胞中

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究動(dòng)物的行為,某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn),下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄;甲圖為“迷宮”示意圖;乙圖為實(shí)驗(yàn)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出小鼠第三次找到食物時(shí)間的柱形圖。_______

(2)從行為獲得的途徑來(lái)看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為,通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲,引來(lái)其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。

(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物,說(shuō)明動(dòng)物越_____________,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的______決定的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)和體色酷似竹枝,偽裝的本領(lǐng)十分高超這種行為屬于

A覓食行為 B防御行為

C繁殖行為 D社群行為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)果實(shí)和種子的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 蘋果食用的部分由胚珠發(fā)育而成

B. 花生的外殼由子房壁發(fā)育而成的

C. 西瓜子的種子,西瓜是果實(shí)

D. 摘除了桃花中的雌蕊后,這朵花就肯定不會(huì)再發(fā)育成結(jié)果

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】種子燃燒后,剩下的灰燼是有機(jī)物,燒掉的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案