科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖,請(qǐng)觀察和辨析圖中各數(shù)字符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱,并回答下列問(wèn)題:
(1)番茄植株從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是③_________
(2)番茄植株進(jìn)行光合作用的主要器官是①________
(3)②______把①和③連接起來(lái),內(nèi)有輸導(dǎo)組織,可以輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物
(4)番茄果肉貯藏了豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于④_____組織。
(5)番茄植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可歸納為:______→組織→器官→個(gè)體
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)幾種主要的生理活動(dòng)相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
圖一
(1)由圖—可知,受精卵細(xì)胞通過(guò)斷分裂、生長(zhǎng)及____,形成了不同的組織;人體心臟主要由_____組織構(gòu)成。
(2)圖二示人體的神經(jīng)調(diào)節(jié),其中“紅燈停、綠燈行”這一反射的感受器位于[③]_______。
(3)圖二中腎臟產(chǎn)生的尿液通過(guò)輸尿管流入膀胱,尿液儲(chǔ)存到一定量就會(huì)產(chǎn)生尿意,人體排尿反射的祌經(jīng)中樞位于圖二中的[B]______中;某人由于圖二 B所在部位意外受傷而導(dǎo)致能產(chǎn)生尿愈但不能控制排尿,則該患者受傷的部位可能是圖二中的_______(填序號(hào))。
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【題目】在荔枝果肉細(xì)胞中,儲(chǔ)存糖分的主要結(jié)構(gòu)是
A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞核 C. 液泡 D. 細(xì)胞膜
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【題目】如圖是某同學(xué)選取的幾種生物,他將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類:將1、2、3、5、8歸為一類,而將4、6、7歸為另一類;也可將3、7、8歸為一類,1、4、5、6歸為一類,2單獨(dú)歸為一類.請(qǐng)回答:
(1)第一種歸類方法是按照__歸類,按這種方法可將生物分為___和___.
(2)第二種歸類方法是按照___歸類.
(3)如果按能否飛行進(jìn)行歸類,以上生物又將如何劃分?_______________.
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【題目】如圖為血液透析示意圖,以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①是患者的動(dòng)脈 B. 半透膜的管道系統(tǒng)有類似重吸收的功能
C. 流出的填析液成分含有尿液的成分 D. 血液透析可以用于治療腎衰竭的患者
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【題目】下圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①] 。
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④] 。
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑥] 。
(5)切洋蔥時(shí)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[⑤] 中。
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【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖_____(填圖中標(biāo)號(hào))是細(xì)菌,它的生殖方式是_____生殖。
(2)制作饅頭時(shí),_____(填圖中標(biāo)號(hào))產(chǎn)生的氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟。
(3)圖中甲、乙兩種生物,細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯的不同,乙生物具有成形的細(xì)胞核,所以屬于_____生物。
(4)引起全世界恐慌的埃博拉疫情已導(dǎo)致疑似或確診感染病例超過(guò)2萬(wàn)人,死亡人數(shù)近8000人。引起該病的生物體是_____(填圖中標(biāo)號(hào))。
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【題目】如圖,甲乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時(shí)的位置,下列有關(guān)表述正確的是( )
A. 膈肌從甲變化到乙吋,肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓
B. 膈肌從乙變化到甲時(shí),膈肌舒張
C. 呼氣完成的瞬間,膈肌處于乙狀態(tài)
D. 吸氣究成的瞬間,膈肌處于甲狀態(tài)
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【題目】探究的一般過(guò)程是開(kāi)始于( )
A. 作出假設(shè)
B. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題
C. 制定和實(shí)施計(jì)劃
D. 表達(dá)和交流
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