A. 該實驗是對照實驗，變量是溫度

B. 結果是2號試管內(nèi)會出現(xiàn)藍色

C. 結論是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

D. 若將丙裝置保持30分鐘，結果是兩支試管內(nèi)都不變藍

（1）該實驗設計還有點欠缺，欠缺的地方是什么？_____。

（2）在實驗設計完整后進行第一次實驗，你根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到的實驗結論是_____。

（3）在第二次的實驗中，動物走“迷官”是_____，動物尋找食物吃是_____（按動物行為獲得途徑填）．在第二次實驗中，動物走“迷官”的時間比第一次大大縮短。經(jīng)過二次實驗，說明“動物走迷官”這種行為與哪些因素有關？_____。

(1)若A細胞經(jīng)過a過程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細胞群，則a生理過程指的是____________。

(2)根據(jù)B1~B4各種細胞的形態(tài)特征可以推測,B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________。

(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。

A．呼吸作用 B．蒸騰作用和光合作用

C．光合作用 D．蒸騰作用

（1）生殖發(fā)育方面，B比鳥類高等的是 ______ ．

（2）圖中【D】代表的是 ______ ，它由于 ______ 不同而進化為代表不同生物的兩大主干．

（3）圖中【A】代表 ______ ，它與裸子植物最大的區(qū)別是 ______ ．

（4）圖中的【C】用 ______ 呼吸，以滿足身體對氧氣的需要．

（1）表示人體口腔上皮細胞結構模式圖的是______（填“A”或“B”）。判斷的理由是該細胞中不含有______________等結構。

（2）對細胞起支持和保護作用的是[ ]（填序號）___________（填名稱）。

（3）能控制物質進出細胞的是[ ] （填序號）___________（填名稱）。

（4）細胞內(nèi)的遺傳物質主要存在于[ ] （填序號）___________（填名稱）。

（5）擠壓水果能得到甘甜的果汁，主要是因為[ ] （填序號）____________（填名稱）內(nèi)含有糖分。

（6）植物進行光合作用的場所是[ ] （填序號）___________（填名稱）。

（7）圖中沒有標注，進行呼吸作用的結構是_______________（填名稱）。

【題目】在同一個生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于競爭關系的一組是（　�。�
A.青草與山羊
B.青草與青蛙
C.工蜂與蜂王
D.黃豆與雜草

A. 若該圖表示膝跳反射的反射弧，則c代表脊髓

B. 若該圖表示聽到鈴聲進入教室的反射弧，則a代表耳的鼓膜

C. 若該圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧，則a代表眼球的視網(wǎng)膜

D. 若該圖表示維持身體平衡的反射弧，則c代表的神經(jīng)中樞是小腦

第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．

第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．

第三步：將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請回答下列問題：

（1）設計3號培養(yǎng)皿的目的是________ ．

（2）根據(jù)實驗結果，你得到的結論是________ ．

（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于________ ．

（4）經(jīng)專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于________ ．

（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開窗通風，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于________ ．

【題目】在載玻片上面畫一個“↗ ”符號，用低倍鏡觀察時，在視野內(nèi)所見的圖像是（　�。�
A.↘
B.↖
C.↙
D.→