A. ③膀胱 B. ①腎臟 C. ②輸尿管 D. ④尿道

A. 一般圖畫(huà)在紙的偏左上方，右側(cè)和下方注字和書(shū)寫(xiě)圖名

B. 畫(huà)圖時(shí)，較暗的地方用細(xì)點(diǎn)表示

C. 在畫(huà)顏色較深的菠菜葉細(xì)胞時(shí)，液泡內(nèi)可用大量細(xì)點(diǎn)表示細(xì)胞液

D. 用普通光學(xué)顯微鏡觀(guān)察洋蔥內(nèi)表皮時(shí)，畫(huà)圖時(shí)可用不用畫(huà)細(xì)胞膜

A. 溶菌酶和肝臟 B. 血液和消化液 C. 皮膚、黏液 D. 免疫器官和免疫細(xì)胞

A.氣管； B.肺； C.體表； D.頭部。

(1)如圖一表示大分子有機(jī)物在消化道中的消化程度，其中曲線(xiàn)______(填圖中字母)代表的有機(jī)物最終消化為葡萄糖。

(2)面粉的主要成分是淀粉，口腔內(nèi)的唾液對(duì)淀粉是否有消化作用呢？興趣小組的同學(xué)為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)(如圖)：

按圖示的方法處理后，將2支試管同時(shí)放入37 ℃的溫水中10分鐘。然后，取出2支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻。請(qǐng)預(yù)測(cè)2支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象并分析原因：1號(hào)___________________________；2號(hào)____________________________________。

將2支試管同時(shí)放入37 ℃的溫水中的目的是______________。

(3)葡萄糖主要在消化道的________(填器官名稱(chēng))被吸收進(jìn)入血液，再由血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞內(nèi)通過(guò)呼吸作用被利用。氧氣從外界經(jīng)圖二中______(填圖中序號(hào))過(guò)程進(jìn)入血液，最終進(jìn)入細(xì)胞中參與呼吸作用。

(4)當(dāng)人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí)，細(xì)胞吸收利用血液中葡萄糖的能力減弱，致使血液中葡萄糖濃度超過(guò)正常水平。經(jīng)圖三中c結(jié)構(gòu)的______________(填生理過(guò)程名稱(chēng))后，尿液中仍然含有葡萄糖，從而形成糖尿。

(5)人體的生命活動(dòng)不僅靠神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，還與________調(diào)節(jié)作用密不可分。

（1）從心臟結(jié)構(gòu)看，心臟壁主要是由___________ 組織構(gòu)成的。

（2）人體的血液循環(huán)中肺循環(huán)開(kāi)始于[ ]__________，結(jié)束于[ ]____________。

（3）人生病后靜脈注射藥物，藥物進(jìn)入心臟四個(gè)腔的先后順序是__________________（填序號(hào)）；在心臟的四個(gè)腔中，流動(dòng)著動(dòng)脈血的是______ 和_______（填序號(hào)）。

（1）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中：①應(yīng)填寫(xiě)_____；②應(yīng)填寫(xiě)_____。

（2）在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A組小白鼠的作用是_____。

（3）B組小白鼠注射埃博拉病毒后存活下來(lái)，是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的_____，這種免疫類(lèi)型為_____。

（4）為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散，采取了多項(xiàng)措施，其中有：

①將感染埃博拉病毒病死的猴子深埋或焚燒

②規(guī)范睡眠，鍛煉身體提高身體抵抗能力；

③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀(guān)察

④打噴嚏或咳嗽時(shí)用過(guò)的紙巾應(yīng)該妥善棄置等。

上述措施中屬于控制傳染源的是_____（填寫(xiě)序號(hào)）。

（1）在圖一中，C→D的過(guò)程有________現(xiàn)象，這是由于外骨骼不能隨身體一起生長(zhǎng)。

（2）在蝗災(zāi)中，對(duì)農(nóng)作物危害最大的是圖一的________（填字母）時(shí)期。

（3）在圖二中，為提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)________（填字母）時(shí)期。

（4）“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”（唐李商隱）。從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，詩(shī)句中“到死”兩個(gè)字用得不準(zhǔn)確，應(yīng)將這兩個(gè)字改為________，使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性。

（5）上述兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育均為________發(fā)育。

A. 一片森林中所有的樹(shù)

B. 一個(gè)池塘中所有的生物

C. 一條河流

D. 一片草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣