科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ. 圖所的是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列小題.
【1】該食物網(wǎng)中包含食物鏈
A. 2條 B. 3條
C. 4條 D. 5條
【2】該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>
A. 草→蟲→蛙 B. 草→鼠→蛇
C. 鼠→蛇→鷹 D. 草→鼠→鷹
【3】從食物網(wǎng)所呈現(xiàn)的各種生物看,以下生物中數(shù)量最多的是
A. 草 B. 鼠 C. 蛇 D. 鷹
【4】有關(guān)該食物網(wǎng)中能量的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草光合作用固定的太陽(yáng)能
B. 能量是沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的
C. 圖中生物中鷹獲得的能量最少
D. 圖中各種動(dòng)物獲得能量的總和等于草獲得的能量
【5】如果有人在該生態(tài)系統(tǒng)中捕捉了很多蛇,則一般會(huì)導(dǎo)致鼠的變化是
A. 不斷增加 B. 不斷減少
C. 不受影響 D. 先增加,后逐漸減少
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外,還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,圖中CO2代表二氧化碳,H2O代表水。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。①代表的是___________作用;②代表的是___________作用
(2)圖中③④分別代表哪類生物?③代表的是_______________;④代表的是_______________。
(3)圖中哪類生物不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存?____________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)血液通過(guò)肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí),氧含量發(fā)生變化,下列正確的表示該變化的曲線( )
A. B.
C. D.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
(1)圖中乙細(xì)胞最外層①是___________________。
(2)②是_________________,控制著物質(zhì)的進(jìn)出,③是__________________,其中儲(chǔ)存著遺傳信息。
(3)西瓜甘甜可口,主要是因?yàn)閇 ]__________內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分
(4)圖中甲細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)⑥,你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)最可能是____________________。
(5)植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是______________________(填序號(hào))。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示的是_____細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有_____(至少填一個(gè)特有結(jié)構(gòu)).
(2)細(xì)胞中,控制著生物發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[]_____.
(3)西瓜是夏季的時(shí)令水果,甘甜可口的西瓜汁,主要存在于西瓜果肉細(xì)胞內(nèi)的[]_____里.
(4)共有結(jié)構(gòu)②的生理功能是_____.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】傳染病的傳染源是指( )
A. 能散播病原體的傳染病患者或病原體攜帶者
B. 能使人患病的病原體
C. 能散播病原體的人或動(dòng)物
D. 能散播病原體的各種媒介物
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中A是____________。
(2)F是__________,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)。
(3)該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有_____________,不能進(jìn)行光合作用,營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
(4)當(dāng)字母____________所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體──芽孢,以抵抗不良環(huán)境。
(5)字母_______________所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
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