科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖完成下列小題。
(1)圖中_______(填字母)屬于真核生物。人類(lèi)從B體內(nèi)提取的抗生素——_______現(xiàn)在仍然廣泛使用。腐生的細(xì)菌、真菌是作為_______者參與物質(zhì)循環(huán)。
(2)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(______)
A、E無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活。
B、A在不良的環(huán)境中產(chǎn)生芽孢進(jìn)行生殖。
C、B的菌體由菌絲構(gòu)成,通過(guò)孢子繁殖。
D、人們利用C可以釀酒,做饅頭。
(3)有關(guān)新冠肺炎的消息一直牽動(dòng)人們的心,引起肺炎的冠狀病毒,從傳染病的角度屬于_____。目前科研人員正在努力研發(fā)的新冠疫苗,從免疫角度屬于_______。注射疫苗后能夠有效預(yù)防特定疾病,這種免疫屬于_______。
(4)為了控制新冠肺炎的擴(kuò)散,采取了多種措施。其中有:
①經(jīng)常用洗手液洗手,保持雙手清潔;②早睡早起,加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體抵抗力;③對(duì)發(fā)熱咳嗽癥狀的疑似患者進(jìn)行隔離觀察;④出門(mén)戴口罩;⑤醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液。
上述措施屬于切斷傳播途徑的是_______。(填序號(hào))
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)分類(lèi)單位的特征解釋中,正確的是( )
A. 分類(lèi)單位越大,所包含的種類(lèi)越少
B. 分類(lèi)單位越小,生物的共同特征越多
C. 分類(lèi)單位越小,生物的種類(lèi)越多
D. 同一分類(lèi)單位中,生物的特征是完全相同的
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】春去秋來(lái),周而復(fù)始。許多植物從一顆小種子開(kāi)始,到結(jié)出累累碩果,讓我們看到了植物奇妙的生命周期(如圖所示)。
(1)請(qǐng)?zhí)羁?/span>
萌發(fā):種子內(nèi)的[ __]將發(fā)育為幼苗,發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自[___]。
生長(zhǎng):幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中所需的水,主要是由[ ] __________吸收的,子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗完后,幼苗所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則主要靠通過(guò)光合作用制造。
開(kāi)花:花開(kāi)后,花粉從花藥中散放出來(lái),落在⑤的[___]上的過(guò)程稱(chēng)為傳粉。
結(jié)果:果實(shí)由⑤的[ __]發(fā)育而來(lái)。
(2)請(qǐng)判題
只要外界環(huán)境適宜,種子就能萌發(fā)。(_____)
結(jié)構(gòu)③是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的。(_____)
受精過(guò)程發(fā)生在圖中的f內(nèi)。(_____)
植物開(kāi)花后不一定都能結(jié)出果實(shí)。(_____)
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【題目】設(shè)置如圖兩個(gè)裝置,分別放入生長(zhǎng)狀況良好、大小一致的金魚(yú)藻枝條。用漏斗罩住。其中甲的水中含0. 1%碳酸氫鈉溶液(能補(bǔ)充水中消耗的二氧化碳),乙中為清水。水面上用礦物油與空氣阻隔。將這兩個(gè)裝置置于適宜的溫度和光照條件下4h。(如下圖)
現(xiàn)象一:在光下金魚(yú)藻的葉片持續(xù)冒出許多氣泡。2h后,乙中的氣泡逐漸減少并停止冒出。
現(xiàn)象二:甲、乙裝置試管頂部都出現(xiàn)了無(wú)色的氣體,但甲中的氣體量明顯多于乙。
現(xiàn)象三:將帶火星的木條深入甲、乙的試管內(nèi)氣體中,都出現(xiàn)了復(fù)燃現(xiàn)象。
(1)“現(xiàn)象一”中的氣泡,是植物通過(guò)__________釋放出來(lái)的________氣。
(2)你怎樣解釋“現(xiàn)象二”中:“甲中的氣體量明顯多于乙”?答:________________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)看到的幾個(gè)視野,請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)制作該臨時(shí)裝片時(shí),需要撕取的是洋蔥鱗片葉的__________(填“內(nèi)/外”)表皮。
(2)視野從A→C,需要將臨時(shí)裝片向__________方向移動(dòng)。從B→C,需要調(diào)節(jié)的顯微鏡結(jié)構(gòu)是_____________。
(3)制作臨時(shí)裝片時(shí),某同學(xué)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側(cè)先接觸到載玻片上的水滴,然后快速放下,結(jié)果出現(xiàn)了圖D中的圖像,請(qǐng)指出他操作不當(dāng)?shù)牡胤剑?/span>____________________。
(4)對(duì)標(biāo)本染色,應(yīng)該將稀碘液滴在蓋玻片的__________(選填“邊緣/中央”)。
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【題目】在下列結(jié)構(gòu)中,使根不斷伸長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是:( )
A.根冠和生長(zhǎng)點(diǎn)
B.根冠和伸長(zhǎng)區(qū)
C.分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)
D.伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)
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【題目】稱(chēng)取具有萌發(fā)能力的大豆種子500克,加水浸泡24h,取出置于28℃環(huán)境中,放置12h,然后平均分成兩份,一份煮熟。將這兩份種子分別置于兩個(gè)保溫瓶中(見(jiàn)下圖),12h后,得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
數(shù)據(jù)1:甲中二氧化碳濃度為18%,乙中的二氧化碳濃度為0. 03%。
數(shù)據(jù)2:甲瓶?jī)?nèi)溫度為28℃,乙瓶?jī)?nèi)溫度為24℃。
(1)綜合數(shù)據(jù)1和2,可知萌發(fā)的種子是裝在__________裝置中。
(2)哪個(gè)裝置中的氧氣將顯著減少?__________。
(3)甲裝置中溫度較高的原因是________________________________________。
(4)經(jīng)過(guò)24h后,將兩個(gè)裝置中的種子倒出,烘干稱(chēng)重,發(fā)現(xiàn)乙裝置中的種子質(zhì)量大于甲。請(qǐng)分析原因。__________________________________________________。
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【題目】圖中1-4表示結(jié)構(gòu),a、b表示某種物質(zhì),①、②表示生理過(guò)程。
(1)某同學(xué)因?yàn)楸馓殷w發(fā)炎,上肢靜脈注射藥物,藥物首先到達(dá)心臟的_______腔。(填甲圖中數(shù)字)
(2)蛋白質(zhì)在消化道中被消化,參與其中的消化液有________,并且蛋白質(zhì)最終在小腸中被消化成______。
(3)a物質(zhì)進(jìn)入肺時(shí),膈肌和肋間肌所處的狀態(tài)分別是_______。
(4)結(jié)合乙圖分析,血液流經(jīng)肺和腎臟時(shí),血液中某種物質(zhì)(代謝廢物)含量變化如丙圖所示,這兩種物質(zhì)分別是______。(不可顛倒)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】永泰嵩口遍植李樹(shù)。李樹(shù)林中,空氣清新濕潤(rùn),這與李樹(shù)的許多生理作用密不可分。
(1)下圖中的A、B、C表示李樹(shù)生活中進(jìn)行的部分生理過(guò)程。請(qǐng)將它們和對(duì)應(yīng)的主要結(jié)構(gòu)進(jìn)行連線:____
(2)假設(shè)X表示C過(guò)程散失的某種氣體。請(qǐng)判斷以下描述的對(duì)錯(cuò)
①X為水蒸氣時(shí),李樹(shù)提高了周?chē)髿鉂穸取?/span>(_____)
②X為二氧化碳時(shí),有助于李果營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的增加。(_____)
③X為氧氣時(shí),李樹(shù)有助于維持生物圈的碳—氧平衡。(_____)
李樹(shù)大約在每年3月初開(kāi)花,春去花謝,幼小的李果掛滿枝頭。
(3)李樹(shù)的花經(jīng)傳粉、受精后,部分結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育成李果。李果吃起來(lái)酸甜可口的物質(zhì),主要儲(chǔ)存在果肉細(xì)胞的__________中。
(4)李樹(shù)種子是由受精的__________發(fā)育來(lái)的。種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在子葉中,由此判斷李樹(shù)種子中的子葉有__________片。
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