科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下到有關(guān)微生物繁殖方式的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 青霉是多細(xì)胞真菌,通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代
B. 酵母菌是單細(xì)胞真菌,不能產(chǎn)生孢子,通過(guò)出芽來(lái)繁殖后代
C. 細(xì)菌是單細(xì)胞生物,通過(guò)細(xì)胞分裂繁殖后代
D. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),利用寄主細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),通過(guò)復(fù)制來(lái)繁殖后代
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是______。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是_______。
(3)如果人們大量捕殺鳥(niǎo),使鳥(niǎo)的的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)______。
(4)植物、鳥(niǎo)、蟲三者中,數(shù)目最多的是______。如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)探究實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
(1)(觀察:鯽魚)請(qǐng)回答問(wèn)題:
①將鯽魚放在解剖盤中,觀察鯽魚外部形態(tài),發(fā)現(xiàn):身體分為______三部分;身體呈______型;
體表被覆______;身體的兩側(cè)有______。
②將鯽魚放在盛有清水的水槽中,目的是要觀察______和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(2)(探究:霉菌生活的環(huán)境)請(qǐng)回答問(wèn)題:
在探究霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件時(shí),某小組形成了如下方案及統(tǒng)計(jì)結(jié)果(各實(shí)驗(yàn)材料都放入同樣的透明塑料袋中)。
所以該小組得出結(jié)論:霉菌生長(zhǎng)的適宜環(huán)境條件是潮濕、寒冷和潮濕、溫暖。
①你認(rèn)為該小組得出的結(jié)論正確嗎?答:________。
②指出該小組設(shè)計(jì)方案的兩處不足之處:
a.在實(shí)驗(yàn)材料和環(huán)境條件的設(shè)計(jì)中都沒(méi)有只選擇______來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn);
b.所選用的實(shí)驗(yàn)材料______。
③針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的不足之處,提出相對(duì)應(yīng)的修改意見(jiàn):選擇一種材料,分成______相同的______組。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是( )
A.有光 無(wú)光 B.干燥 濕潤(rùn)
C.有光 無(wú)水 D.有空氣 無(wú)空氣
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能把有機(jī)物分解成二氧化碳和水的生物成分是
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 以上都是
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究往往經(jīng)歷五個(gè)基本步驟:①實(shí)施計(jì)劃;②通過(guò)仔細(xì)觀察提出問(wèn)題;③制訂計(jì)劃;④作出假設(shè);⑤得出結(jié)論.這5個(gè)步驟的正確順序是( 。
A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析,回答問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,A屬于______成分,G屬于______成分中的______。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈,請(qǐng)寫出最短的一條:______(用字母表示)。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有機(jī)物和能量最多的生物是______(填字母)。如果土壤受到重金屬鉛的污染,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,體內(nèi)積累鉛最多的生物是______(填字母)。
(4)在一定時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在日常生活中,你不難確定道路旁的樹(shù)木,花圃里的鮮花,小河里游動(dòng)的魚,空中飛翔的小鳥(niǎo)都是生物,因?yàn)樗鼈兪腔畹,有生命的。下列各?xiàng)中屬于生物的是
A. 玩具熊貓 B. 蝴蝶
C. 氧氣 D. 電腦病毒
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【題目】在探究不同植被對(duì)空氣濕度影響的實(shí)驗(yàn)中,需要使用的實(shí)驗(yàn)器材是
A. 溫度計(jì) B. 顯微鏡
C. 鏟子 D. 干濕表
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】人群之中,有的人是右利手(慣用右手),還有的人是左利手(慣用左手)。左利手與右利手存在顯隱性關(guān)系(相關(guān)基因用R、r表示)。如圖為琳琳家系左利手、右利手的遺傳圖解。請(qǐng)據(jù)圖分析,回答問(wèn)題:
(1)人左利手與右利手在遺傳學(xué)上稱為______;琳琳出現(xiàn)了與爸爸、媽媽不同的性狀,該現(xiàn)象稱為______。
(2)由圖中信息可判斷左利手與右利手中,顯性性狀是______。你判斷的依據(jù)是______(選填字母A.姥爺×姥姥→媽媽;B.爺爺×奶奶→爸爸;C.爸爸×媽媽→琳琳)。
(3)分析遺傳圖解可推知:琳琳媽媽基因組成是______;琳琳姥姥基因組成是______。琳琳奶奶、爺爺基因組成______(選填“可能”或“不可能”)是RR×RR。
(4)琳琳父母積極響應(yīng)“二孩”政策,想為她生一個(gè)右利手弟弟的概率是______%。
(5)琳琳爸爸、媽媽通過(guò)他們的______為琳琳和弟弟傳遞了控制性狀的基因。
(6)若琳琳通過(guò)訓(xùn)練矯正后為右利手,并與生來(lái)就是左利手的男孩結(jié)婚,其后代可能是右利手嗎?答:______。
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