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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

星期天,小明與爸爸一起到郊區(qū)采集植物標(biāo)本,但回家后發(fā)現(xiàn)標(biāo)本的號(hào)牌從標(biāo)本上掉下來(lái)了.他通過(guò)仔細(xì)回憶,想起了一些線索:1號(hào)標(biāo)本是在一個(gè)池塘里采集的;2號(hào)和3號(hào)是在一個(gè)向陽(yáng)的山坡上采集的4號(hào)和5號(hào)是在-個(gè)山谷中比較陰暗潮濕的地方采集的.爸爸還告訴他:2、3、4號(hào)標(biāo)本有根,2號(hào)標(biāo)本是有果實(shí)的.請(qǐng)問(wèn),你能幫助小明將標(biāo)本的號(hào)牌掛上去嗎?
1號(hào):______;2號(hào):______;3號(hào):______;4號(hào):______;5號(hào):______.

魔方格

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

將下列植物和與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)連線
銀杏----無(wú)根、無(wú)莖、無(wú)葉
水綿----無(wú)花、種子裸露
桃樹(shù)----具有莖和葉,根為假根
鐵線蕨----具有根、莖、葉,孢子繁殖
葫蘆蘚----種子外有果皮包被.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)將下列植物與它所屬類(lèi)別連線
①銀杏----A.藻類(lèi)植物
②水綿----B.被子植物
③桃樹(shù)----C.苔蘚植物
④鐵線蕨----D.裸子植物
⑤葫蘆蘚----E.蕨類(lèi)植物.

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科目: 來(lái)源:鼓樓區(qū)二模 題型:解答題

圖為不同植物類(lèi)群的一些代表植物的圖片,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

魔方格

(1)在所示的植物中,有種子,而無(wú)果實(shí)的是______,進(jìn)化程度最高的植物是______.
(2)生殖還沒(méi)有離開(kāi)水,屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是______.
(3)生物多樣性對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展的價(jià)值是巨大的.植樹(shù)造林可以涵養(yǎng)水源和調(diào)節(jié)氣候,這是利用生物多樣性中的______
A.潛在價(jià)值    B.間接價(jià)值    C.直接價(jià)值       D.科研價(jià)值.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列哪種植物與芒果樹(shù)在生物分類(lèi)學(xué)上最接近?( 。
A.腎蕨B.葫蘆蘚C.松樹(shù)D.龍眼樹(shù)

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科目: 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下圖中,能正確反映酵母菌發(fā)酵時(shí),產(chǎn)酒量隨環(huán)境溫度變化的曲線是
[     ]
A.
B.
C.
D.

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:填空題

發(fā)酵技術(shù)已經(jīng)從利用自然界中   ______  的微生物進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)的階段,進(jìn)入到按照     _       創(chuàng)造出具有  _          的微生物,以生產(chǎn)         _       的發(fā)酵產(chǎn)品的新階段。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

將一些糖和酵母菌放入燒瓶,并加入一些溫開(kāi)水,搖晃均勻;將一只未充氣的小氣球套在燒杯口上(如圖所示)。將燒瓶放在比較溫暖的地方,每天觀察。
(1)燒瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(2)套在燒瓶中的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(3)將燒瓶中的水與酵母菌、糖充分搖勻的原因是什么?
(4)為什么要將燒瓶放在溫暖的地方?如果放在較涼的地方,會(huì)有什么結(jié)果?
(5)如果燒瓶中只放酵母菌和水,上述現(xiàn)象能否發(fā)生?為什么?

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在甜酒制作的過(guò)程中,要盡量少打開(kāi)容器.主要是因?yàn)椋ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.防止酒香逃逸B.防止溫度降低,影響發(fā)酵效果C.防止其它細(xì)菌和真菌進(jìn)入,使甜酒變質(zhì)D.以上都對(duì)

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

饅頭暄軟多孔是由于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳造成的.______.

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同步練習(xí)冊(cè)答案