請根據(jù)圖中結果回答問題：
科學家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用，做了如下實驗：取兩個培養(yǎng)皿盛上適于細菌生存的培養(yǎng)基，高溫滅菌后，在A培養(yǎng)皿的一側接種鏈霉菌，在遠離鏈霉菌接種線條一側的三點上分別接種大腸肝菌、結核桿菌、肺炎雙球菌；在B培養(yǎng)皿中不接種鏈霉菌，其他相同于A培養(yǎng)皿．將A、B培養(yǎng)皿同時放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng)，七天后，三種細菌在A、B培養(yǎng)皿中生存情況不相同，結果見下圖．



（1）在整個實驗中分A、B兩組（該實驗稱對照實驗），其中A為______組，B為______組．在該對照實驗中，實驗變量是______，除此之外，其他實驗條件______．
（2）在接種前，要進行高溫滅菌，其目的是______．接種后要放在25℃的環(huán)境中培養(yǎng)，這是因為______．
（3）實驗結果表明，鏈霉菌產生的鏈霉素是一種______類物質，它可以______某些細菌的繁殖．分析實驗A的結果可以看出：鏈霉素對______的抑制作用最強，對______的抑制作用最弱．
（4）從微生物培養(yǎng)的角度來說，培養(yǎng)基中必須有______，以保證細菌生長的需要，在制作固體培養(yǎng)基時，還必須添加瓊脂作為凝固劑．

下列實例中，不屬于觀察法的是（　　）

A．用放大鏡研究蟬的取食

B．用望遠鏡研究鳥類的飛行

C．用給金魚喂食前鼓掌的方法研究金魚的聽覺

D．用攝像機拍攝獅群的生活方式

動物行為的研究方法有______和實驗法，以及這兩種方法的結合利用．如勞倫斯對小野雁的行為研究屬于______．

觀察法和實驗法最根本的區(qū)別在于（　�。�

A．是否真實、認真記錄	B．是否人為施加外界影響
C．是否反復進行	D．是否在實驗室中進行

某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動手進行探究．下面是他們的實驗過程及結果．
①取250mL玻璃瓶2只，標號為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài)，結果如下表．

時 間          蚱蜢的狀態(tài)         實驗處理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水	活躍	不活躍	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活躍	活躍	活躍

請回答：
（1）在實驗中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實驗叫做______．
（2）實驗結果表明，杏仁______（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認為是否可能？______．為什么？______．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是______．

如圖為免疫產生的實驗探究示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：



（1）在上述實驗中，實驗組為______．
（2）乙組實驗說明了鼠的體內產生了抵抗______的抗體．鼠產生的這種免疫類型屬于______免疫．
（3）將另外一種病菌注入經過乙處理的鼠體內，鼠______（能或不能）存活．
（4）在人類的計劃免疫中，如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的______
A．甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B．乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”

某同學為了證明細菌對植物遺體的分解作用設計了一個探究實驗，步驟如下：把做實驗用的樹葉進行高溫處理→把兩套無菌的培養(yǎng)皿底部貼上甲、乙兩組標簽→在無菌條件下把經高溫處理的樹葉分別裝入兩組無菌的培養(yǎng)皿，并蓋上培養(yǎng)皿→在無菌條件下把準備的細菌放在乙培養(yǎng)皿內的樹葉上，并蓋上培養(yǎng)皿→將甲、乙兩組都放在相同的適宜細菌生長的環(huán)境條件下．
請分析并回答：
（1）實驗開始時，把樹葉進行高溫處理的目的是為了對樹葉進行______．
（2）分成甲、乙兩組的目的是為了做______實驗，其中，______組屬于實驗組．
（3）把細菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上，相當于細菌培養(yǎng)過程中的______步驟．
（4）實驗結果是______組的樹葉會腐爛，甚至會消失．

探究實驗
生物老師布置了一個課外觀察實驗“螞蟻愛吃什么樣的食物”，小明經過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經驗，提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．然后他針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．經過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”．
根據(jù)資料，完成下列問題：
（1）小明設計實驗的變量是______．
（2）小明設計的實驗不足之處是______．
（3）小明在探究中做了幾次重復實驗，目的是______．