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科目： 來(lái)源： 題型：

生物營(yíng)養(yǎng)方式有兩種，即自養(yǎng)和異養(yǎng)．兩者的主要區(qū)別是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2008?泰州）糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見(jiàn)病之一．下列能用一治療糖尿病的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?汕頭）成語(yǔ)“金蟬脫殼”中，“殼”指的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2013?泰州）人體中消化和吸收的主要場(chǎng)所是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2009?湘潭）具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能，有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2008?泰州）設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2008?泰州）杜鵑花與杜鵑鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)層次相比，缺少的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2008?泰州）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁；②細(xì)胞膜；③細(xì)胞質(zhì)；④線(xiàn)粒體；⑤液泡；⑥細(xì)胞核；⑦葉綠體．

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科目： 來(lái)源： 題型：

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)叫做（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下表是“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題：

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試管
加入的物質(zhì)
操作
水溫
時(shí)間
試劑
      

      
①
饅頭碎屑+唾液
充分?jǐn)嚢?/TD>
37℃
10分鐘
碘液
      

      
②
饅頭碎屑+清水
充分?jǐn)嚢?/TD>
37℃
10分鐘
碘液
      

      
③
饅頭塊+唾液
不攪拌
37℃
10分鐘
碘液（1）若以①和②為一組實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)變量是
      加入的物質(zhì)是否含有唾液
      加入的物質(zhì)是否含有唾液
      ，其中
      ②
      ②
      為對(duì)照組．
      （2）加碘后所觀察到的現(xiàn)象是：
      ②③
      ②③
      號(hào)試管液體變藍(lán)，
      ①
      ①
      號(hào)試管液體不變色．
      （3）①號(hào)試管中的饅頭碎屑沒(méi)有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
      麥芽糖
      麥芽糖
      ．
      ②號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是
      沒(méi)有唾液淀粉酶，淀粉沒(méi)有被消化，遇碘變藍(lán)
      沒(méi)有唾液淀粉酶，淀粉沒(méi)有被消化，遇碘變藍(lán)
      ．
      ③號(hào)試管中饅頭塊變色的原因是饅頭塊中的淀粉沒(méi)被唾液徹底的消化，淀粉遇碘變藍(lán)色．
      （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：淀粉的化學(xué)消化是從
      口腔
      口腔
      開(kāi)始的．
      （5）科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)往往存在誤差，所以要設(shè)置重復(fù)組，因此就同一個(gè)實(shí)驗(yàn)在相同條件下要重復(fù)做幾次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取多次實(shí)驗(yàn)的
      平均值
      平均值
      ．

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案