（2011?泉州質(zhì)檢）2010年4月14日7時49分，清海玉樹縣發(fā)生了7.1級大地震．在這場自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民眾志成城，抗震救災(zāi)．請你結(jié)合圖及所學(xué)生物學(xué)知識，解答地震中傷員救援的一些問題：
（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須保持系統(tǒng)的暢通，才能保證氧氣的供給．氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過（即肺與外界的氣體交換）、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個過程．
（2）某傷員被救出時，下肢受傷，血液噴射而出，救援人員應(yīng)在他下肢的（填“近”或“遠(yuǎn)”）心端用止血帶止血；若該傷員失血過多，需立即輸血，應(yīng)以輸型血為原則． 若血型不合，受血者體內(nèi)會凝聚成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)．當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時，通過氣體交換，血液將變?yōu)楹�氧較多，顏色鮮紅的血．
（3）從廢墟中救出的傷員需點(diǎn)滴葡萄糖注射液，葡萄糖隨血液流動最先到達(dá)心臟的[B]，隨著血液循環(huán)，葡萄糖等物質(zhì)明顯減少，最終送達(dá)全身細(xì)胞組織，供呼吸作用分解（有機(jī)物或無機(jī)物），釋放能量為生命活動提供動力．

如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度．A、B、C、D、E分別表示消化道各個部分．請問答：
（1）圖中甲、乙和丙曲線依次表示、、
的消化過程．
（2）圖中表示人體消化和吸收的主要場所的結(jié)構(gòu)是[D]．C指的是消化道中的．
（3）乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為．  丙曲線表示的營養(yǎng)成分需要在肝臟分泌的乳化后才能被消化．

如圖，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了“探究唾液對淀粉的消化作用”實(shí)驗：①向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分振蕩后，放入盛有37℃左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，并各加入2滴碘液．觀察實(shí)驗現(xiàn)象，回答相關(guān)問題：

（1）該小組同學(xué)在實(shí)驗中設(shè)置了1號和2號兩支試管的目的為為了形成一組實(shí)驗，這組實(shí)驗的變量是．
（2）兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬的溫度．
（3）滴加碘液后，現(xiàn)象是一支試管變藍(lán)，另一支不變藍(lán)，其中不變藍(lán)的是號管，這說明了該管中的已被消化了．
（4）在實(shí)驗過程中，如果該小組將剛煮沸制成的漿糊立即注入試管中并馬上操作實(shí)驗，則滴加碘液后2號管的顏色是．

人類所必需的六大類營養(yǎng)成分中，對淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機(jī)鹽和維生素六種營養(yǎng)成分來講，不需要消化能直接被吸收的三種養(yǎng)分是、、．上述六種養(yǎng)分各有重要的功能，為了滿足身體生長發(fā)育的需要，我們?nèi)粘ｏ嬍持袘?yīng)注意．

關(guān)于人和植物的呼吸作用具有的共同點(diǎn)，下列說法錯誤的是（　�。�?

如圖為呼吸系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�

下列關(guān)于循環(huán)系統(tǒng)的敘述錯誤的是（　�。�

在肺循環(huán)中，血液的變化是（　　）

（2011?泉州質(zhì)檢）如圖表示人體某組織處的局部血管，與甲、丙比較，血管乙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�

人體心臟有四個腔，下列對其關(guān)系描述正確的是（　�。�