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科目: 來(lái)源: 題型:

“種瓜得瓜,種豆得豆”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看這種現(xiàn)象主要取決于( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中(如圖),并做以下實(shí)驗(yàn):
(1)將此裝置放在陽(yáng)光下,由于綠色植物通過(guò)光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)提供了
氧氣
氧氣
,所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡.由此可見(jiàn)綠色植物在生物圈中的重要性,它能通過(guò)光合作用吸收
二氧化碳
二氧化碳
,釋放
氧氣
氧氣

(2)將此裝置放在黑暗環(huán)境中,小白鼠不久將死亡,原因是
無(wú)光,植物不能光合作用,裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡
無(wú)光,植物不能光合作用,裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡
;若取出裝置中的綠色植物,小白鼠死亡時(shí)間將會(huì)
縮短
縮短
,由此可見(jiàn)在黑暗環(huán)境中綠色植吸收了環(huán)境中的
氧氣
氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量(各100粒)的綠豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表.

    裝置
    場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
    溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
    棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
    數(shù)日后種子萌芽情況 發(fā)芽 未發(fā)芽 發(fā)芽 未發(fā)芽 發(fā)芽 未發(fā)芽 發(fā)芽 未發(fā)芽
    92 8 0 100 93 7 0 100(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要

    (2)種子萌發(fā)后,如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周,幼苗生長(zhǎng)較好的應(yīng)該是組.你判斷的理由是:
    甲種子萌發(fā)形成幼苗后,種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)消耗光,幼苗生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料來(lái)自幼苗自身的光合作用.而光合作用必須在光下才能進(jìn)行
    甲種子萌發(fā)形成幼苗后,種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)消耗光,幼苗生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料來(lái)自幼苗自身的光合作用.而光合作用必須在光下才能進(jìn)行

    (3)要證明“黑暗對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用
    甲和丙
    甲和丙
    作對(duì)比.
    (4)丙組中有7粒種子沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)你給一個(gè)合理的解釋?zhuān)?/div>

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    (2007?福州)圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
    (1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組
    對(duì)照
    對(duì)照
    實(shí)驗(yàn).
    (2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
    氧氣
    氧氣
    ,同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
    二氧化碳
    二氧化碳
    也為植物光合作用提供了原料.
    (3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量:
    除植物外,其它取材條件必須相同
    除植物外,其它取材條件必須相同

    (4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是
    A
    A

    A.否定原來(lái)的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
    B.按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
    C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
    (1)轉(zhuǎn)換標(biāo)號(hào)③轉(zhuǎn)所示結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)標(biāo)號(hào)
    所示結(jié)
    (2)找到物像后,欲將物像調(diào)整清楚,應(yīng)調(diào)節(jié)標(biāo)號(hào)
    所示結(jié)構(gòu)
    (3)觀察時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野較暗,可調(diào)節(jié)光圈和標(biāo)號(hào)
    所示結(jié)構(gòu)
    (4)當(dāng)活動(dòng)裝片和目鏡時(shí),視野中的污點(diǎn)始終不動(dòng),則污點(diǎn)可能在
    C
    C

    A裝片上   B反光鏡上   C 物鏡上    D目鏡上
    (5)觀察到的物像的特點(diǎn):
    放大
    放大
    、
    倒立
    倒立
    ,如觀察標(biāo)本P,那在顯微鏡視野中看到的物像是
    d
    d

    (6)若視野中的物像偏向左方,要將物像移向視野中央,則應(yīng)將標(biāo)本向
    左方
    左方
    移動(dòng).

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖)作為家庭擺設(shè).該球密封,內(nèi)裝有水、2~3條小魚(yú),底部有泥沙,并生長(zhǎng)著一些水藻.妙在小魚(yú)、水藻都是活的.分析回答下列問(wèn)題:
    (1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在
    有光
    有光
    的地方.
    (2)小魚(yú)和水藻能生存的原因是:水藻能夠
    通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供氧和養(yǎng)料
    通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供氧和養(yǎng)料
    ;小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳,其排泄物被
    分解者
    分解者
    分解之后,再被水藻利用.
    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是
    陽(yáng)光、空氣、水等
    陽(yáng)光、空氣、水等

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    有胃病的人會(huì)出現(xiàn)胃痛、胃痙攣,甚至胃出血等癥狀,這些說(shuō)明胃可能有哪幾種組織?
    (1)胃痛說(shuō)明可能有
    神經(jīng)
    神經(jīng)
    組織;
    (2)胃痙攣說(shuō)明可能有
    肌肉
    肌肉
    組織;
    (3)胃出血說(shuō)明可能有
    結(jié)締
    結(jié)締
    組織.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    植物生活中細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行著呼吸作用,
    線粒體
    線粒體
    是呼吸作用的主要場(chǎng)所.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常對(duì)蔬菜、瓜果進(jìn)行中耕松土,這樣做的目的是有利于根的
    呼吸
    呼吸
    作用.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    只有當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度
    大于
    大于
    (填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根毛才能吸水.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案