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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察臨時(shí)裝片時(shí),視野里出現(xiàn)了污點(diǎn),污點(diǎn)不可能在(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

使用顯微鏡由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí),視野內(nèi)的變化是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

物像在視野的左下方,要使物像移到視野中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本向哪方移動(dòng)?(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下看到的細(xì)胞圖象模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

使用顯微鏡對(duì)光時(shí),下列哪些結(jié)構(gòu)應(yīng)在同一條直線上( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

隨著夏季的到來(lái),蒼蠅蚊子也如影隨行.兩個(gè)小朋友寶寶和貝貝,他們與蚊子之間發(fā)生了一些故事,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)幫助他們解決一下問(wèn)題.
(1)貝貝這幾天患了瘧疾,在熟睡時(shí),一只蚊子叮咬了她,然后又飛到隔壁咬了鄰居家的孩子寶寶,結(jié)果致使寶寶也患上了瘧疾.在傳染病傳播的過(guò)程中,寶寶屬于
易感人群
易感人群
,致使寶寶生病的蚊子屬于
傳播途徑的生物媒介
傳播途徑的生物媒介

(2)瘧疾在人群中傳播,它具有
流行性
流行性
傳染性
傳染性
等特點(diǎn).
(3)從傳染病的預(yù)防措施看,醫(yī)生給貝貝打針、吃藥等具體治療屬于:
控制傳染源
控制傳染源

健康人應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉,提高自身免疫力屬于
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

(4)同學(xué)們學(xué)習(xí)了免疫與健康的知識(shí),從切斷傳播途徑的角度,制定一條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施
教室應(yīng)勤開(kāi)門(mén)、窗,通風(fēng)換氣(教室內(nèi)定期噴灑消毒液進(jìn)行消毒;經(jīng)常打掃教室衛(wèi)生,保持清潔;不用臟手拿東西吃;教室內(nèi)消滅蒼蠅、蚊蟲(chóng)等
教室應(yīng)勤開(kāi)門(mén)、窗,通風(fēng)換氣(教室內(nèi)定期噴灑消毒液進(jìn)行消毒;經(jīng)常打掃教室衛(wèi)生,保持清潔;不用臟手拿東西吃;教室內(nèi)消滅蒼蠅、蚊蟲(chóng)等

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)于健康人來(lái)說(shuō),避免得傳染病的最積極的方法是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在靜脈血變成動(dòng)脈血的過(guò)程中,氧合血紅蛋白的形成部位是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

由于事故或外傷,造成動(dòng)脈損傷比靜脈損傷更為危險(xiǎn),是由于( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是根尖的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)指出圖中的細(xì)胞是構(gòu)成根尖哪一區(qū)域的細(xì)胞:
A屬于
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
,B屬于
成熟區(qū)
成熟區(qū)
,C屬于
分生區(qū)
分生區(qū)
,D屬于
根冠
根冠

(2)細(xì)胞伸長(zhǎng)最快的部位是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
.屬于保護(hù)組織的是
根冠
根冠

(3)根的長(zhǎng)度能夠不斷增加是因?yàn)閇
C
C
]
分生區(qū)
分生區(qū)
區(qū)的細(xì)胞能夠不斷分裂和[
A
A
]
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)有關(guān)按照根尖由頂端向上的順序,上圖細(xì)胞正確的排序是
D→C→A→B
D→C→A→B

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