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科目: 來(lái)源: 題型:

人們常說(shuō)的“豆瓣”實(shí)際上是指大豆種子的哪一部分?( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

桃子的果實(shí)內(nèi)有一枚種子,西瓜的果實(shí)里有許多枚種子,果實(shí)內(nèi)種子的多少與下列哪一結(jié)構(gòu)的數(shù)目有關(guān)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)如圖是環(huán)境污染示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中造成水污染的是C(指生活污水和工廠排出的廢水),水污染對(duì)生物的危害是
影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育,有時(shí)還會(huì)使人中毒
影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育,有時(shí)還會(huì)使人中毒

(2)造成大氣污染的有
A、B、F
A、B、F
(只填代號(hào)).假如你居住在一所化工廠附近,居民中有許多人患了支氣管炎,有的甚至得了肺癌,你認(rèn)為對(duì)該工廠應(yīng)采取
限期對(duì)排放的污染物進(jìn)行無(wú)害化處理或關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷等
限期對(duì)排放的污染物進(jìn)行無(wú)害化處理或關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷等
治理措施.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)根據(jù)青蛙的外部形態(tài)及發(fā)育過(guò)程圖,回答問(wèn)題:

(1)觀察青蛙時(shí),把青蛙握在手里.你的感覺(jué)是
皮膚柔軟而濕潤(rùn)
皮膚柔軟而濕潤(rùn)
;掰開蛙的上下頜,你會(huì)看到舌的特點(diǎn)是
舌根在前,舌尖分叉
舌根在前,舌尖分叉

(2)蛙眼的功能特點(diǎn)是
蛙眼只對(duì)活動(dòng)的物體有反應(yīng)
蛙眼只對(duì)活動(dòng)的物體有反應(yīng)

(3)觀察分析圖中從l→6的過(guò)程,應(yīng)該確定青蛙的發(fā)育屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.生殖和發(fā)育需要在
中進(jìn)行.
(4)青蛙有“莊稼衛(wèi)士”之稱.然而有的人竟把它做成一樣菜“××田雞”擺上了酒桌,你對(duì)這種做法怎樣評(píng)價(jià)?應(yīng)該如何去做?
我們應(yīng)極力反對(duì)這種做法.并對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育,好好保護(hù)青蛙.
我們應(yīng)極力反對(duì)這種做法.并對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育,好好保護(hù)青蛙.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)如圖是李偉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn).他任意找了六粒菜豆種子,進(jìn)行了如圖所示的操作.并將甲放在20℃左右的房間內(nèi),乙放在冰箱的冷藏室內(nèi).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)幾天后,最有可能萌發(fā)的只有
2
2
號(hào)種子,因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的所有外界條件
適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度
適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度
.假如它也未萌發(fā),請(qǐng)認(rèn)真分析未萌發(fā)的原因是
種子已經(jīng)死亡或種子缺胚不完整或種子正在休眠
種子已經(jīng)死亡或種子缺胚不完整或種子正在休眠

(2)5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
溫度不適宜
溫度不適宜

(3)農(nóng)民在適宜季節(jié)播種時(shí),為使苗全苗壯,從種子自身?xiàng)l件來(lái)看應(yīng)采取的措施是
挑選完整且粗大飽滿的種子或測(cè)定發(fā)芽率選擇發(fā)芽率在90%以上的種子
挑選完整且粗大飽滿的種子或測(cè)定發(fā)芽率選擇發(fā)芽率在90%以上的種子
;從外界條件來(lái)看,要保證
土壤中有充足的水分
土壤中有充足的水分

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)在“雙凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”中,雙凸透鏡相當(dāng)于眼球結(jié)構(gòu)中的
晶狀體
晶狀體
,白紙板相當(dāng)于
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
.在做實(shí)驗(yàn)時(shí),有的同學(xué)認(rèn)為白紙板上出現(xiàn)物像,相當(dāng)于眼球上形成視覺(jué).你認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)是否正確?
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
.為什么?
視覺(jué)在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成
視覺(jué)在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)趙偉同學(xué)在體育鍛煉時(shí)不慎發(fā)生脛骨骨折,并出現(xiàn)了傷口,幾個(gè)同學(xué)對(duì)他采取了以下急救措施:①用毛巾包扎好傷口;②在傷口處墊上一些棉花后,用夾板將斷骨固定;③用繃帶緊緊地把夾板纏。
(1)從防止傷口感染、避免脛骨畸形和使斷骨盡快愈合這些方面,逐條論證幾個(gè)同學(xué)的做法是否正確和應(yīng)該怎樣做?
錯(cuò)誤,應(yīng)用消毒巾包扎好傷口
錯(cuò)誤,應(yīng)用消毒巾包扎好傷口

錯(cuò)誤,夾板要長(zhǎng)過(guò)斷骨上下兩端的關(guān)節(jié),把骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來(lái)
錯(cuò)誤,夾板要長(zhǎng)過(guò)斷骨上下兩端的關(guān)節(jié),把骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來(lái)
;
錯(cuò)誤,給夾板纏繃帶時(shí),松緊要適度,既要使夾板不滑脫,又要保證血液循環(huán)暢通
錯(cuò)誤,給夾板纏繃帶時(shí),松緊要適度,既要使夾板不滑脫,又要保證血液循環(huán)暢通

(2)送到醫(yī)院后,醫(yī)生對(duì)趙偉同學(xué)治療的過(guò)程中特別注意保護(hù)骨膜,原因是
骨膜內(nèi)含有成骨細(xì)胞,對(duì)骨的生長(zhǎng)和再生(骨折后骨的愈合)有重要作用.
骨膜內(nèi)含有成骨細(xì)胞,對(duì)骨的生長(zhǎng)和再生(骨折后骨的愈合)有重要作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)請(qǐng)圍繞蚯蚓,簡(jiǎn)要回答問(wèn)題(1)蚯蚓、水蛭和沙蠶都屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,它們的共同特征是
身體由許多體節(jié)構(gòu)成,有體腔
身體由許多體節(jié)構(gòu)成,有體腔

(2)在“觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)中,蚯蚓在粗糙的紙上比在光滑玻璃板上運(yùn)動(dòng)得
,原因是
紙粗糙,摩擦力較大,有利于蚯蚓剛毛的固定和支撐
紙粗糙,摩擦力較大,有利于蚯蚓剛毛的固定和支撐
.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要使蚯蚓的體壁始終保持濕潤(rùn).為什么?
保持體表濕潤(rùn),有利于蚯蚓的呼吸,防止窒息死亡
保持體表濕潤(rùn),有利于蚯蚓的呼吸,防止窒息死亡

(3)蚯蚓在土壤中活動(dòng),以有機(jī)物為食,能夠改良土壤,提高肥力.另外,蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高.請(qǐng)你利用蚯蚓設(shè)計(jì)“凈化環(huán)境、變廢為寶”的有益工程,造福人類.設(shè)計(jì)如下:
建造飼養(yǎng)場(chǎng),用生活有機(jī)廢料飼養(yǎng)蚯蚓;適時(shí)清理飼養(yǎng)物,進(jìn)行分離,把蚯蚓部分做成飼料、食品或藥品,部分繼續(xù)廂來(lái)處理有機(jī)廢料,將蚯蚓糞便作為有機(jī)肥料.
建造飼養(yǎng)場(chǎng),用生活有機(jī)廢料飼養(yǎng)蚯蚓;適時(shí)清理飼養(yǎng)物,進(jìn)行分離,把蚯蚓部分做成飼料、食品或藥品,部分繼續(xù)廂來(lái)處理有機(jī)廢料,將蚯蚓糞便作為有機(jī)肥料.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)據(jù)研究表明,林地的降水有65%為林冠截留蒸發(fā),35%變?yōu)榈叵滤;而裸露的地面,約有55%的降水變?yōu)榈乇硭魇В?0%在暫時(shí)保留或蒸發(fā),僅有5%滲人地下.林地涵養(yǎng)水源的能力比裸露地面高7倍.森林可以增加大氣的濕度,使天空的云量增多,從而增加降水量.
(1)森林能增加大氣濕度,是通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用來(lái)完成.
(2)樹木依靠根尖的成熟區(qū)吸收大量降水,與其根的吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是根尖成熟區(qū)具有大量的
根毛
根毛
,擴(kuò)大了根的
吸收面積
吸收面積

(3)森林還能夠保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定,所以我們應(yīng)積極參加
植樹造林
植樹造林
的活動(dòng),把我們的家園或生活環(huán)境建設(shè)得更加美好.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)某同學(xué)在解剖的家鴿氣管中插入玻璃管并向管中吹氣,最明顯的變化是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案