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科目: 來(lái)源: 題型:

昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屬于節(jié)肢動(dòng)物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物能夠給植物傳播花粉,所以動(dòng)物對(duì)植物不會(huì)造成傷害.
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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌有細(xì)胞壁,所以和植物一樣可以進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.
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科目: 來(lái)源: 題型:

生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品,發(fā)展前景不廣闊.
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科目: 來(lái)源: 題型:

鳥(niǎo)類(lèi)是脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物.
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科目: 來(lái)源: 題型:

“魚(yú)兒離不開(kāi)水”是因?yàn)樗泻械难鯕獗瓤諝庵卸啵?!--BA-->
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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)在做觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),將蚯蚓放在粗糙的紙上和平滑的玻璃板上,發(fā)現(xiàn)蚯蚓在
粗糙的紙
粗糙的紙
上運(yùn)動(dòng)的速度要快,在觀察過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表使體表保持濕潤(rùn),這樣做的目的是
維持正常的呼吸
維持正常的呼吸

(2)在實(shí)驗(yàn)中我們是以蚯蚓的
環(huán)帶位置
環(huán)帶位置
位置來(lái)判斷蚯蚓的前后端.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生采集了7種植物,分別編號(hào),依次分類(lèi)排列如下表:
    門(mén) ①②③④⑤⑥⑦
    ①②③④⑤⑥⑦
    ①②④⑤⑥⑦
    ①②⑤⑦
    ①⑦
    ⑦(1)與⑦植 物 親 緣 關(guān) 系 最 遠(yuǎn)的是
    ;與①植物親緣關(guān)系最近的是

    (2)作出以上判斷的依據(jù)是
    分類(lèi)單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類(lèi)就越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);分類(lèi)單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類(lèi)就越少,親緣關(guān)系越近.
    分類(lèi)單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類(lèi)就越多,親緣關(guān)系越遠(yuǎn);分類(lèi)單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類(lèi)就越少,親緣關(guān)系越近.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    如圖表示綠色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循環(huán)中的作用,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
    在大氣中游離的二氧化碳依靠①所示的
    光合作用
    光合作用
    (生理過(guò)程)被固定在植物體內(nèi),固定成
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    .植物體內(nèi)被固定的二氧化碳通過(guò)②所示的
    呼吸作用
    呼吸作用
    (生理過(guò)程)被釋放出來(lái),一部分能量將以
    二氧化碳
    二氧化碳
    形式散失.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    識(shí)圖填空:

    (1)圖中的左圖是
    青霉
    青霉
    霉;右圖是
    曲霉
    曲霉
    霉.它們的直立菌絲的頂端長(zhǎng)有成串的
    孢子囊
    孢子囊
    ,都是靠
    孢子
    孢子
    進(jìn)行繁殖的.
    (2)與植物細(xì)胞相比,真菌細(xì)胞里沒(méi)有
    葉綠體
    葉綠體
    ,不能進(jìn)行光合作用;與細(xì)菌細(xì)胞相比,真菌細(xì)胞里有成形的
    成形的
    成形的
    ,真菌比細(xì)菌高等.
    (3)青霉和曲霉的菌絲中,生長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面的叫做
    直立菌絲
    直立菌絲
    ,蔓延到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的叫做
    營(yíng)養(yǎng)菌絲
    營(yíng)養(yǎng)菌絲

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    同步練習(xí)冊(cè)答案