下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（　�。�

在一片闊葉林中，生活著狐貍、野兔、蛙、蛇、蝗蟲(chóng)等動(dòng)物，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，哪種生物的絕滅會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的崩潰（　�。�

下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)說(shuō)法不正確的是（　�。�

在生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿食物鏈傳遞的，能量傳遞的特點(diǎn)是（　�。�

秋分種的小麥能萌發(fā)、出苗、抽穗、長(zhǎng)出新的種子，這是生物的哪一種特征（　�。�

植物用制造有機(jī)物，而人類(lèi)需要食用植物或動(dòng)物等為身體提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這說(shuō)明（　　）

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)一群螞蟻把比它們體重大得多的食物運(yùn)走嗎？這種現(xiàn)象表明同種生物之間具有關(guān)系；你們見(jiàn)過(guò)兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭而相互咬斗嗎？這種現(xiàn)象表明同種生物之間具有．

一位同學(xué)采到了幾只桃花魚(yú)并帶回一小桶水，為了養(yǎng)好它，他分出一半桃花魚(yú)放入干凈的自來(lái)水中．結(jié)果養(yǎng)在自來(lái)水中的桃花魚(yú)死了，而生活在同它棲息地相同的水中的桃花魚(yú)仍然活著．請(qǐng)你和他一起討論，設(shè)計(jì)探究方案來(lái)探究桃花魚(yú)死亡的因素．
（1）你提出的問(wèn)題是：
（2）你的假設(shè)是：
（3）你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
（4）你的結(jié)論是：

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一．調(diào)查時(shí)，應(yīng)明確和，制定合理的，并對(duì)調(diào)查過(guò)程所做的記錄進(jìn)行和，必要時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)．如果調(diào)查的范圍很大，可選取一部分調(diào)查對(duì)象作為．

如圖是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）此圖中的生產(chǎn)者是，消費(fèi)者中，草食動(dòng)物是，肉食動(dòng)物是．
（2）此圖中含有多條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了．生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是與的關(guān)系．
（3）此圖中各種動(dòng)物可統(tǒng)稱(chēng)為．
（4）此圖中有條食物鏈，寫(xiě)出其中的一條食物鏈：．
（5）當(dāng)山雀突然減少時(shí)，害蟲(chóng)數(shù)目的變化是．
（6）此圖中微生物的作用是．
（7）如果人們不斷地向農(nóng)田施加農(nóng)藥，有毒物質(zhì)會(huì)沿著最終到．