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科目： 來(lái)源： 題型：

選取下列各種動(dòng)物所屬動(dòng)物類群和呼吸方式．
精英家教網(wǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片（如圖），請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關(guān)問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)生物
無(wú)葉綠體--
單細(xì)胞(A)
多細(xì)胞--
有脊柱(B)
無(wú)脊柱(C)
有葉綠體--
無(wú)種子(D)
有種子--
有果皮(E)
無(wú)果皮(F)

（1）寫(xiě)出A～F中B、E所代表的生物名稱分別是
 
．
（2）在這些生物中，我國(guó)特有的珍稀樹(shù)種是
 
：可作為空氣污染指示植物的是
 
．
（3）在以上圖表中，親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是
 
和
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)填寫(xiě)下列空白：
（1）生物多樣性包含三個(gè)內(nèi)容，分別是
 
多樣性、
 
多樣性和
 
多樣性．
（2）當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度
 
土壤溶液的濃度時(shí)，根毛就吸水；當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度
 
土壤溶液的濃度時(shí)，根毛就失水．這就是施肥過(guò)多會(huì)燒苗的原因．
（3）植物莖中進(jìn)行運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是
 
；而運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是
 
，有機(jī)物運(yùn)輸方向是自
 
運(yùn)輸．
（4）在練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)中，如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“d”字，用低倍鏡觀察，視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

簡(jiǎn)述玉米穗期管理技術(shù)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示人體的部分生理活動(dòng)，其中①～⑤代表某些生理過(guò)程，a～d代表某類物質(zhì)或氣體．下表為正常情況下人體的血漿、原尿和尿液的主要成分及相對(duì)含量比較．請(qǐng)據(jù)此分析回答：
主要成分 A B C 水 90 98 96 蛋白質(zhì) 8.00 0.03 0.00 葡萄糖 0.10 0.10 0.00 無(wú)機(jī)鹽 0.72 0.72 1.10 尿素 0.03 0.03 1.80
（1）淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物[a]叫做
 
，發(fā)生過(guò)程[①]的主要場(chǎng)所是
 
．
（2）過(guò)程[②]表示肺泡與血液之間的氣體交換，氣體[c]為
 
，人體吸入該氣體時(shí)膈肌處于
 
狀態(tài)．
（3）[a]最終被運(yùn)送到組織細(xì)胞，在[c]的參與下被氧化分解并釋放出能量．該過(guò)程主要是在細(xì)胞中的
 
完成的．
（4）分析上表數(shù)據(jù)可知，由[A]形成[B]時(shí)發(fā)生的生理過(guò)程可用圖中[
 
]
 
表示．
（5）某腎炎患者體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)[d]中含有葡萄糖，其病變部位可能是腎單位中的
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

光合作用和呼吸作用區(qū)別和聯(lián)系：

    光合作用 呼吸作用
    場(chǎng)所
    條件
    原料
    產(chǎn)物
    物質(zhì)轉(zhuǎn)化
    能量轉(zhuǎn)化

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    科目： 來(lái)源： 題型：

    下列兩圖中圖一是某種樹(shù)葉的外形圖，圖二是一個(gè)探究裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
    精英家教網(wǎng)
    （1）在圖一中：①若1表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是
     
    ，場(chǎng)所是  葉片細(xì)胞內(nèi)的
     
    ，運(yùn)輸3的結(jié)構(gòu)是
     
    ．
    ②若2表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是
     
    ，主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)  的
     
    ．
    ③若此圖為蒸騰作用示意圖，則2是
     
    ．
    ④物質(zhì)1、2進(jìn)出葉片的“窗口”是
     
    ．該結(jié)構(gòu)是由一對(duì)
     
    組成的孔隙，張開(kāi)和閉合受光照強(qiáng)度的影響．
    （2）在圖二中：①若向A中加適量的水，一段時(shí)間后，幼苗的
     
    生理活動(dòng)加強(qiáng)了，原因是種子的
     
    生理活動(dòng)為幼苗提供了大量的
     
    氣體．是種子在分解其中的
     
    產(chǎn)生的，若A中插入溫度計(jì)，則看到的溫度
     
    ；若把B換成是裝有澄清石灰水的試管，則看到的現(xiàn)象是石灰水
     
    ．
    ②如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子和幼苗的上述生理活動(dòng)均將
     
    （填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是
     
    ．

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    科目： 來(lái)源： 題型：

    請(qǐng)寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的反應(yīng)方程式：
    （1）光合作用表達(dá)式：
     
    ．
    （2）呼吸作用表達(dá)式：
     
    ．

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    科目： 來(lái)源： 題型：

    精英家教網(wǎng)如圖是綠葉進(jìn)行光合作用的示意圖．
    請(qǐng)根據(jù)圖示，列式表示光合作用的過(guò)程．

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    科目： 來(lái)源： 題型：

    如圖1是光合作用的肥應(yīng)式，如圖2是葉片橫切圖：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填序號(hào)，在橫線上填文字）
    精英家教網(wǎng)
    （1）綠色開(kāi)花植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
     
    ．
    （2）光合作用的場(chǎng)所[C]
     
    主要存在于圖中的[②]
     
    組織和[③]
     
    組織內(nèi)．
    （3）光合作用所需的[A]
     
    ，和產(chǎn)生的[D]
     
    ，都是由[⑥]
     
    進(jìn)出葉片的．
    （4）有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量是由[B]
     
    轉(zhuǎn)變而來(lái)的．

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    同步練習(xí)冊(cè)答案