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科目： 來(lái)源： 題型：

在四川省建立臥龍、王朗和九寨溝等自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)（　�。�
A、大熊貓和金絲猴B、揚(yáng)子鱷和金絲猴C、麋鹿和大熊貓D、大熊貓和揚(yáng)子鱷

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)為國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)的是（　�。�
A、湖北利川縣水杉保護(hù)區(qū)B、云南勐臘自然保護(hù)區(qū)C、遼寧蛇島自然保護(hù)區(qū)D、廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列具有“活化石”之稱的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

不適當(dāng)引入外來(lái)物種可能會(huì)使該種大量繁殖，導(dǎo)致嚴(yán)重危害，例如某些害蟲(chóng)．下面哪種情況可能和外來(lái)物種的大量繁殖無(wú)關(guān)（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方不少地方出現(xiàn)因水葫蘆的瘋長(zhǎng)而嚴(yán)重影響其他水生生物的生存現(xiàn)象，原因是水葫蘆的瘋長(zhǎng)會(huì)讓其他水生生物（　�。�
A、被屏蔽B、缺營(yíng)養(yǎng)C、被毒死D、被吃掉

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科目： 來(lái)源： 題型：

造成生物種類多樣性減少的因素主要有（　�。�
A、生物之間的相互斗爭(zhēng)B、人類對(duì)自然環(huán)境的破壞C、外來(lái)物種的入侵D、人類對(duì)自然資源的掠奪式開(kāi)發(fā)利用

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科目： 來(lái)源： 題型：

哪一項(xiàng)措施最可能與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符合（　�。�
A、人工魚(yú)塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量B、森林的采伐量小于生長(zhǎng)量C、農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素D、農(nóng)田施用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群中個(gè)體分布型的說(shuō)法正確的有（　　）
A、生境條件是否均勻直接影響分布格局的類型B、動(dòng)物對(duì)食物資源的利用、對(duì)生境的選擇和種群內(nèi)的社會(huì)關(guān)系會(huì)影響分布型C、種群內(nèi)個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致隨機(jī)分布D、種群內(nèi)個(gè)體間的協(xié)作關(guān)系往往會(huì)導(dǎo)致集群分布E、該種群物種行為與種群分布型無(wú)關(guān)

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科目： 來(lái)源： 題型：

我國(guó)特產(chǎn)的具有“活化石”之稱的珍稀動(dòng)物是（　　）
A、東北虎B、金絲猴C、藏羚羊D、揚(yáng)子鱷

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同步練習(xí)冊(cè)答案