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科目: 來源: 題型:

下表概括了綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)脑~。

區(qū)別

光合作用

呼吸作用

部位

只在含有              (細(xì)胞器)的細(xì)胞中進(jìn)行。

在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行。

條件

           下才能進(jìn)行

在有光和無光條件下都能進(jìn)行

物質(zhì)轉(zhuǎn)變和

能量轉(zhuǎn)變

吸收              , 放出氧

氣;              有機(jī)物,

儲(chǔ)存                。   

吸收            ,放出二氧化碳;          有機(jī)物,釋放能量。

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科目: 來源: 題型:

生物圈是地球上的______________和______________的總稱。

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科目: 來源: 題型:

綠色植物通過光合作用,將________能轉(zhuǎn)化為____________能,貯存在植物體中。

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科目: 來源: 題型:

新疆吐魯番的晝夜溫差大,白天氣溫高,_______________作用旺盛,_______________制造的多;夜間氣溫低,_______________作用微弱,_______________消耗少。所以,那里的哈密瓜產(chǎn)量好,品質(zhì)好,特別甜。

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科目: 來源: 題型:

在“綠葉在光下吸收二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中,兩只漏斗上方的試管收集的氣體,都能使帶火星的木條復(fù)燃。                                        (         )

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科目: 來源: 題型:

教室周圍的綠化布置,一定要保證教室內(nèi)有良好的通風(fēng)采光條件。  (        )

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科目: 來源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物來說,呼吸作用越強(qiáng)越好。                                      (         )

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科目: 來源: 題型:

凡是單細(xì)胞生物體內(nèi)都不含葉綠體,都不能進(jìn)行光合作用。         (        )

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科目: 來源: 題型:

一次性筷子既簡(jiǎn)便、快捷、衛(wèi)生,又能為國(guó)家出口賺錢,所以應(yīng)大力提倡生產(chǎn)與

使用。                                                        (      )

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科目: 來源: 題型:

當(dāng)空氣中二氧化碳的含量為0.5%~0.6%時(shí),農(nóng)作物的光合作用就會(huì)顯著增強(qiáng),

產(chǎn)量就會(huì)有較大提高。                                                                (         )

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