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科目: 來(lái)源: 題型:

將食物放在冰箱中能較長(zhǎng)時(shí)間保存的原因是

A.冰箱中無(wú)空氣                     B.冰箱中無(wú)微生物

C.低溫抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖     D.低溫殺死了食品中的微生物

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列組成呼吸系統(tǒng)的器官中,最主要的是

A.鼻腔         B.肺       C.氣管     D.咽

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科目: 來(lái)源: 題型:

.下列表格中表示的是小明對(duì)7種動(dòng)物進(jìn)行的簡(jiǎn)單分類(lèi),他的分類(lèi)依據(jù)是

類(lèi)  別  1

類(lèi)  別  2

燕子、青蛙、野兔、魚(yú)

蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛

A.水生還是陸生                       B.有無(wú)脊柱

C.體溫是否恒定                     D.是胎生還是卵生

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)的婚姻法明確規(guī)定:禁止近親結(jié)婚。這有利于

A.晚婚         B.晚育      C.少生     D.優(yōu)生

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知有耳垂(D)對(duì)無(wú)耳垂(d)是顯性。某同學(xué)無(wú)耳垂,但他的父母都有耳垂,則該同學(xué)父母的基因組成分別是

A. Dd、Dd       B. DD、DD       C. DD、Dd       D. Dd、dd

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列器官中能夠產(chǎn)生雌性激素的是

A.精巢     B.卵巢    C.子宮         D.輸卵管

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答: 

⑴該圖可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng),它由                       兩部分組成。

⑵圖中              是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解,其中分解產(chǎn)物A是              ,為植物的光合作用提供了原料。

⑶寫(xiě)出圖中的一條食物鏈:                  。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1990年10月,國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃正式啟動(dòng),主要由美、日、德、法、英等國(guó)的科學(xué)家共同參與。1999年9月,中國(guó)積極加入這一計(jì)劃,成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國(guó)家。2000年6月26日,六國(guó)科學(xué)家聯(lián)合公布了人類(lèi)基因組工作草圖,這是人類(lèi)基因組研究的重大成果,被譽(yù)為人類(lèi)“生命天書(shū)”的破譯,以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘。下圖A、B表示人類(lèi)體細(xì)胞的染色體組成。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

 

⑴從圖中可以看出,人類(lèi)體細(xì)胞中的染色體是          存在的。

⑵從染色體形態(tài)和組成可以判斷,圖         表示女性體細(xì)胞中染色體的組成。

⑶染色體的化學(xué)成分是      和蛋白質(zhì)。

⑷從所含有的性染色體來(lái)看,男性產(chǎn)生的精子有      種類(lèi)型。

⑸有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

                                                  。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示:

 

⑴本實(shí)驗(yàn)的變量是_______________。

⑵你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由(4分)

答:A組                                                      

答:B組                                                      。

⑶除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?

答:                                           

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料,分析并回答相關(guān)問(wèn)題:

 

    材料一:A圖中顯示,17世紀(jì)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的木桶里,只澆水。5年后,柳樹(shù)長(zhǎng)到了82千克,而稱(chēng)一下泥土的重量,大約只減少了90克。

    材料二:B圖中顯示,18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利在一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠,在另一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物,且都供給足夠的食物和飲水。他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常的生活,而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了。

⑴從材料二的實(shí)驗(yàn)中可以得出的結(jié)論是             (      )

A.光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物

B. 綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得混濁的空氣

C.水分是植物體建造自身的主要原料       

D. 無(wú)機(jī)物是植物體建造自身的主要材料

⑵請(qǐng)你大膽地推測(cè)普利斯特利隨后可能探討的問(wèn)題是                           

⑶在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中,泥土的重量減少了90克,主要是由于土壤中的         被植物吸收利用了的緣故。

⑷而柳樹(shù)吸收的水分大部分通過(guò)               作用散失到大氣中了。

⑸當(dāng)你行走于東方紅廣場(chǎng)、漫步在雨湖公園或在田間村頭,時(shí)?梢(jiàn)鍛煉者的身影,有人說(shuō)清晨鍛煉好,亦有人認(rèn)為傍晚鍛煉好,你的觀點(diǎn)是:                    ,請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由:                                                                                          。

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