科目: 來(lái)源:2012年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物, 請(qǐng)分析回答:
(1) 在生物分類(lèi)上, 上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是 。
(2) 動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu), 往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。若以“生殖方式”為分類(lèi)依據(jù), 將圖中動(dòng)物分成兩組, 則具體的分組情況應(yīng)該是 。( 填字母)
(3) B屬于魚(yú)類(lèi), 是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu) 和 。
(4) 動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過(guò)程, 寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn): 。
(5) A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的 , 起到輔助呼吸的作用。
(6) E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部 從地球上消失。
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科目: 來(lái)源:2012年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為小雅在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1) 觀察時(shí), 如果想把視野中左上方的 A細(xì)胞移到視野中央, 可向 移動(dòng)裝片。為更好地觀察口腔上皮細(xì)胞, 需要將視野調(diào)暗, 小雅須改用 和平面反光鏡。
(2) 甲圖中的[ ] 能控制物質(zhì)的進(jìn)出, 遺傳信息庫(kù)是[ ] 。
(3) 乙圖中所示的部分屬于 組織。從植物結(jié)構(gòu)層次來(lái)看, 洋蔥鱗片葉屬于 。
(4) 乙圖細(xì)胞與甲圖細(xì)胞相比, 主要區(qū)別在于乙圖細(xì)胞具有 和 。
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科目: 來(lái)源:2012年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
嶗山北宅“紅燈”櫻桃個(gè)大飽滿(mǎn)、酸甜味美, 深受人們喜愛(ài)。
(1) 小霞去嶗山北宅吃櫻桃的時(shí)候, 發(fā)現(xiàn)樹(shù)頂?shù)臋烟冶葮?shù)冠下方的櫻桃更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照, 制造更多 。
(2) 小霞為了探究對(duì)光合作用的影響, 進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn): 選擇一棵植株, 暗處理一晝夜后, 把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮住( 如圖) ; 然后光照幾個(gè)小時(shí);摘下葉片, 去掉黑紙片, 放入酒精中, 隔水加熱, 至葉片變?yōu)辄S白色; 將葉片清水漂洗后, 滴加碘液, 變?yōu)樗{(lán)色的是區(qū)域 ( 填字母) 。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
是光合作用的必不可缺少的條件。
(3) 果農(nóng)介紹說(shuō), 今年的櫻桃產(chǎn)量不如往年。這是因?yàn)榻衲隀烟覙?shù)開(kāi)花期間, 下過(guò)雨, 導(dǎo)致櫻桃 不足的原因。櫻桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子, 這說(shuō)明櫻桃花的子房中含有一個(gè) 。
(4) 小慧家的櫻桃品質(zhì)欠佳, 想盡快培育出個(gè)大、味甜的“紅燈”櫻桃, 生產(chǎn)實(shí)踐中常采用 的方法。
( 5) 走進(jìn)北宅櫻桃林, 感覺(jué)潮濕涼爽, 這是因?yàn)槿~片通過(guò) 作用向空氣中釋放水分所致。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(5分)隨著贈(zèng)臺(tái)大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”入住臺(tái)北市立動(dòng)物園,標(biāo)志著兩岸同胞即將進(jìn)入“團(tuán)圓”的新時(shí)代,隨行的17棵珙桐樹(shù)苗也在臺(tái)北安家;同時(shí)大陸也接受了臺(tái)灣同胞回贈(zèng)的長(zhǎng)鬃山羊和臺(tái)灣梅花鹿。請(qǐng)回答:
(1)在分類(lèi)學(xué)上,大熊貓與長(zhǎng)鬃山羊同綱不同目,長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿同目不同科,三種動(dòng)物中親緣關(guān)系最近的兩種是 。
(2)1969年,最后一只野生臺(tái)灣梅花鹿被捕殺,該物種已瀕臨滅絕。一般來(lái)講,一個(gè)物種的滅絕,代表著這個(gè)物種所有基因的總和,即 也隨之消失;同時(shí),該種生物的滅絕必將影響其他生物的生存和它所在的生態(tài)系統(tǒng),即也會(huì)加速 多樣性和 多樣性的喪失。
(3)被稱(chēng)為植物界“大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比,二者在分類(lèi)特點(diǎn)上的主要區(qū)別是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)圖5為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,表中的液體A、B、C分別取自于圖示結(jié)構(gòu)的不同部位,經(jīng)過(guò)化驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)并回答下列問(wèn)題:
成分 | 液體A (克/100毫升) | 液體B (克/100毫升) | 液體C (克/100毫升) |
蛋白質(zhì) | 8.00 | O.00 | O.00 |
葡萄糖 | O.10 | O.10 | O.00 |
無(wú)機(jī)鹽 | O.72 | O.72 | 1.10 |
尿素 | O.03 | O.03 | 1.80 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)今年春季,源自墨西哥的甲型H1Nl流感疫情開(kāi)始在全球多個(gè)國(guó)家蔓延。截止北京時(shí)間6月16日23時(shí),世界衛(wèi)生組織確認(rèn)全球79個(gè)國(guó)家和地區(qū)共有29080例甲型H1N1流感確診病例。請(qǐng)閱讀分析以下材料,并回答問(wèn)題:
材料一:甲型H1Nl流感的早期癥狀與普通流感相似,出現(xiàn)發(fā)燒,咳嗽,流鼻涕,渾身無(wú)力,食欲不振等癥狀,嚴(yán)重者會(huì)感染肺炎、呼吸衰竭及健康狀況惡化甚至死亡。甲型H1N1流感病毒對(duì)奧司他韋敏感,患者在發(fā)熱48小時(shí)內(nèi)服用,效果十分顯著,36小時(shí)內(nèi)服用效果最佳。
材料二:我國(guó)已采取多項(xiàng)措施進(jìn)行防控和預(yù)防:①加強(qiáng)口岸檢驗(yàn)檢疫,對(duì)來(lái)自疫區(qū)的旅客進(jìn)行體溫檢測(cè);②及時(shí)隔離和治療病人;③嚴(yán)格對(duì)航空器進(jìn)行消毒,及時(shí)做好醫(yī)護(hù)人員和密切接觸者的的防控工作;④迅速投入甲型流感疫苗的生產(chǎn)工作;⑤加強(qiáng)鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生。
材料三:以下為我國(guó)自5月11日發(fā)現(xiàn)第一例輸入性甲型H1N1流感病例以來(lái),確診病例和分布區(qū)域的發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)折線(xiàn)圖:
(1)出現(xiàn)流感疫情的地區(qū),口罩成為當(dāng)?shù)氐臅r(shí)尚用品,根據(jù)你了解的知識(shí),判斷甲型H1Nl流感的主要傳播途徑是 。如果沒(méi)有奧司他韋,請(qǐng)分析是否可以用抗生素來(lái)進(jìn)行治療? 。
(2)我們針對(duì)該病采取的預(yù)防措施中,②屬于 ,①③屬于 ,④⑤屬于 。
(3)從材料三可知,甲型H1N1流感在我國(guó)的流行趨勢(shì)是 。
(4)將甲型H1N1流感疫苗接種于人體后,刺激體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的 ,從而達(dá)到預(yù)防的目的。這種免疫屬于 免疫。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(5分)圖4是女性排卵、受精和開(kāi)始懷孕的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)1的主要功能是 。
(2)試管嬰兒是指用人工的方法使精子和卵細(xì)胞在體外結(jié)合成受精卵并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,正常情況下,這一過(guò)程是在女性的[ ]中完成的。而胚胎和胎兒的發(fā)育仍是在圖中[ ] 中進(jìn)行。
(3)胎兒通過(guò) 與母體進(jìn)行物質(zhì)交換,獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧,排出代謝廢物。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(5分)請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料,分析回答問(wèn)題
材料一:美國(guó)白蛾是國(guó)際高危害性檢疫害蟲(chóng),之所以危害大,主要原因如下:
一是它的食性雜、食量大。蟲(chóng)情爆發(fā)時(shí),能危害200多種植物。幼蟲(chóng)5齡后,能在2—3
天內(nèi)把樹(shù)葉全部吃光,之后還會(huì)危害附近的農(nóng)作物、蔬菜、野生植物等綠色植物。
二是繁殖能力強(qiáng)。理論上一只雌蛾一年繁殖幼蟲(chóng)可達(dá)0.3--2億只。
三是傳播途徑廣。幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)可通過(guò)人流、物流、交通運(yùn)輸?shù)冗M(jìn)行遠(yuǎn)距離傳播。
材料二:自2008年9月份,江北水城爆發(fā)美國(guó)白蛾災(zāi)情以來(lái),全民動(dòng)員,對(duì)第一、二、
三代美國(guó)白蛾采取燈光誘殺、挖蛹、捕捉幼蟲(chóng)、打藥、釋放周氏嚙小蜂等方法進(jìn)行防治。
(1)在生物學(xué)的分類(lèi)上,美國(guó)白蛾屬于 動(dòng)物中唯一會(huì)飛的類(lèi)群,即 綱。
(2)從美國(guó)白娥的個(gè)體發(fā)育過(guò)程看,應(yīng)屬于 發(fā)育。
(3)美國(guó)白蛾對(duì)植物危害大的時(shí)期是 期。
(4)周氏嚙小蜂在瞬間將受精卵注入美國(guó)自蛾的蛹內(nèi),受精卵利用蛹內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行
發(fā)育,從而殺死美國(guó)白蛾,這種防治方法屬于 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分) 黃河三角洲國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有大片的蘆葦?shù)亍V闊的淺灘,為鳥(niǎo)類(lèi)提供了大量的水草、谷物等食物。保護(hù)區(qū)內(nèi)鳥(niǎo)類(lèi)達(dá)280多種,其中,屬?lài)?guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的有丹頂鶴、白鸛等9種。分析資料回答問(wèn)題:
(1)資料中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 ,屬于消費(fèi)者的是 。(各舉一例)
(2)從結(jié)構(gòu)層次上看,丹頂鶴比蘆葦多了 。
(3)丹頂鶴與白鸛都用肺呼吸,并且用 輔助呼吸,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其飛行生活相適應(yīng)的。
(4)請(qǐng)寫(xiě)出一條與丹頂鶴有關(guān)的食物鏈 。
(5)保護(hù)生物的多樣性最為有效的措施就是建立 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月聯(lián)考生物卷(帶解析) 題型:綜合題
(5分)為了延緩全球變暖趨勢(shì),2010年聯(lián)合國(guó)在墨西哥召開(kāi)氣候變化大會(huì),會(huì)議主題是討論各國(guó)如何減少溫室氣體的排放。圖3是生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)的模式圖(A、B、C、D代表不同的生物),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的生物 (填字母)代表綠色植物,對(duì)維持生物圈中的 平衡有重要作用。
(2)生物D是生態(tài)系統(tǒng)中的 ,對(duì)于二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要的作用。
(3)②代表的生理過(guò)程是 。
(4)隨著工業(yè)的發(fā)展,溫室氣體排放主要來(lái)自于圖中所示的 (填序號(hào)),使得全球氣候日趨變暖。
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