各種維生素在人的生命活動中起著不可代替的作用，缺之不可，缺乏時會出現(xiàn)各種癥狀，請把對應(yīng)的連起來．

人體生殖器官起著不同的作用，請把對應(yīng)的連起來．

如圖A為植物細(xì)胞模式圖，B為草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）A圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號　　所示結(jié)構(gòu)，液泡是圖中標(biāo)號　　所示結(jié)構(gòu)．

（2）B圖中草履蟲靠圖中標(biāo)號　　纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)．

（3）草履蟲是單細(xì)胞動物，整個身體就是一個細(xì)胞，其與外界進(jìn)行氣體交換的表膜其實就是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的　　

（4）植物細(xì)胞與動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④　　．

如圖為植物體某些生理過程的概念圖，請寫出標(biāo)號所代表的文

字．

①　　，②　　，③　　，④　　，⑤　　．

請你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）近期，某地區(qū)發(fā)生手足口病疫情，引起了社會各界的廣泛關(guān)注．手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病，它是由腸道病毒引起的，以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征．作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡單，它是由　　組成．專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場所，減少被感染的機(jī)會”，這屬于傳染病預(yù)防措施中的　　．

（2）在動物①蚯蚓  ②大山雀  ③黑猩猩   ④牛    ⑤鯽魚   ⑥青蛙中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是　　，其中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的是　　，用肺呼吸的是　　．

（3）普通煙草的葉容易被蟲吃掉，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蘇云金桿菌能產(chǎn)生殺死該蟲的毒素，于是將蘇云金桿菌中產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)入到普通煙草細(xì)胞中，得到了抗蟲效果良好的抗蟲煙草．

①的殺蟲毒素基因是蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)　　上的片段．

②這樣的抗蟲煙草就是一種　　生物．

③這一事實說明生物的性狀是由　　控制的．

一對有耳垂夫婦，生了一個無耳垂小孩．某同學(xué)用黃、白兩色乒乓球模擬有無耳垂這一性狀的遺傳過程．

（1）若用黃球模擬控制顯性性狀有耳垂的基因A，則白球模擬的是控制隱性性狀無耳垂的基因　．

（2）這對有耳垂夫婦的基因組成均為　　，無耳垂小孩的基因組成為　　．

（3）他用黃球白球各100個模擬這對夫婦的基因組成．甲桶（夫）裝50個黃球和　　，乙桶（婦）也裝相同種類和數(shù)量的球．從甲、乙兩桶中摸出Aa組合的可能性為　　%．

（4分）（2011•長沙）今年3月，日本大地震造成巨大人員傷亡和嚴(yán)重的核泄漏，核泄漏會長久污染環(huán)境．

（1）地震中某人下肢受傷，流出暗紅色血液，急救時應(yīng)指壓傷口的　　端止血．

（2）核泄漏的放射性元素進(jìn)入土壤后可由植物的　　吸收，然后經(jīng)木質(zhì)部中的　　運輸至葉片和果實中．

（3）在受核污染的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，有農(nóng)作物、昆蟲和鳥類，一段時間后，體內(nèi)的核污染最嚴(yán)重的是　　．

（4）人吃了受核污染的農(nóng)產(chǎn)品后，放射性物質(zhì)主要在消化道的　　被吸收進(jìn)人體血液中．

（5分）（2012•福州）“啊﹣﹣嚏”！打噴嚏時，人們深吸一口氣后，肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來．流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機(jī)體就會接二連三打噴嚏．一個噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外，飛沫中攜帶著大量病原體．有些對花粉過敏的人，在賞花時也會連續(xù)不斷地打噴嚏．

（1）打噴嚏時，肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了：

肺→支氣管→　　→喉→咽→鼻

（2）打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng)，這是人體的第　　道防線在起作用，屬于　　免疫．

（3）作為外來物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏，它屬于　　（抗原/抗體）．

（4）關(guān)于流感，資料中提到的傳染源是　　．

（5）從預(yù)防傳染病的角度考慮，當(dāng)你想打噴嚏時，應(yīng)該　　．

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

（1）通過本實驗可以看出，　　是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實驗中起　　作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用　　裝置．

（2）若想探究“光照對玉米種子萌發(fā)的影響”，你認(rèn)為該如何設(shè)計實驗？

（3）玉米幼苗移栽時，需要帶土坨，這樣做的目的是什么？　　．

為了保證成活率，常在陰天或傍晚移栽，這樣做又是為什么？　　．

（4）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是　　．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用　　方法來彌補(bǔ)．

（5）被譽(yù)為“玉米大王”的李登海，培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn)．這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片　　，從而提高了玉米產(chǎn)量．

某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后，決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究，步驟如下：取方形白色瓷盤作容器，往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲．瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上．觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量，每隔1分鐘記錄一次．

（1）黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這種發(fā)育方式為　　．

（2）該班同學(xué)探究的問題是　　對黃粉蟲生活的影響．

（3）為使實驗更有說服力，墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相同．若全班有10個小組開展探究，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的　　值作為得出結(jié)論的依據(jù)．