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科目：
來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版）
題型：解答題
1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后將此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，成功的證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉．據(jù)此回答：
（1）此實驗中，薩克斯看到的現(xiàn)象是______變藍．
（2）此實驗中，將綠色葉片先放到暗處幾小時的目的是______．
（3）此實驗的設(shè)計上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光處作為______實驗．
（4）綠色植物光合作用中產(chǎn)物除了淀粉外，還有______．
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科目：
來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版）
題型：解答題
如圖是“溫度對幼苗呼吸作用強度的影響”的坐標(biāo)曲線，據(jù)圖回答：
（1）呼吸作用最強、最弱的溫度分別是多少？
（2）一般地說，隨著溫度的升高，呼吸作用會加強．但是，溫度過高，呼吸作用又會發(fā)生怎樣的變化？
（3）根據(jù)上述圖表，你會建議貯存水果．蔬菜時應(yīng)保持怎樣的溫度？
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科目：
來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版）
題型：解答題
如圖裝置是為驗證光合作用的原料之一是二氧化碳設(shè)計的．請問甲乙裝置的水槽中分別裝有______、______兩種液體（乙裝置水槽中的液體能吸收二氧化碳）．把甲、乙兩裝置同時放在______一晝夜，然后再一同移到______下，幾小時后，摘下葉片，檢驗它們是不是都有淀粉生成．
葉片呈藍色的裝置是______，說明______淀粉生成中，葉片不呈藍色的裝置是______，兩者對比說明進行光合作用需要______．
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科目：
來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版）
題型：解答題
當(dāng)前全球氣候變暖，氣溫升高，這種現(xiàn)象被稱為溫室效應(yīng)．原因是由于二氧化碳濃度升高．請你試寫出減緩溫室效應(yīng)的措施．
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：選擇題
植物根吸收的水份大部分用于（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸騰作用
D．貯存在體內(nèi)
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：選擇題
森林地區(qū)常常形成獨特的“小氣候”，降雨量較多，其主要原因是（ ）
A．呼吸旺盛，產(chǎn)水多
B．根系保持水土，蓄水多
C．蒸騰作用使大氣濕度增大
D．光合作用強，釋放的水汽多
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：選擇題
植物體內(nèi)的水分和無機鹽向上運輸?shù)膭恿κ牵?）
A．蒸騰作用
B．運輸作用
C．光合作用
D．呼吸作用
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：填空題
水分以 狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用，主要是通過 散失的．
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：填空題
氣孔是由一對 形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．當(dāng)太陽升起的時候，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，此時保衛(wèi)細(xì)胞的內(nèi)壁 ，細(xì)胞的外壁 ，氣孔開放．當(dāng)蒸騰作用加強時，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，其內(nèi)外壁都 ，使 ．
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科目：
來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版）
題型：填空題
蒸騰作用可以降低 ，促使根從土壤中 ，同時促進植物體內(nèi)水分和 的運輸．
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