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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)生活實(shí)際回答下列問(wèn)題：
（1）“一山容不下二虎”的俗語(yǔ)不僅說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中同種生物個(gè)體間存在______，同時(shí)也揭示了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部______基本規(guī)律．
（2）“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”說(shuō)明了影響它的主要生態(tài)因素是______．
（3）“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”這一諺語(yǔ)中，隱含的食物鏈?zhǔn)莀_____．
（4）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”所描述的現(xiàn)象中，對(duì)此過(guò)程做出巨大貢獻(xiàn)的生物是______，該類生物在生態(tài)系統(tǒng)生物成分中屬于______．
（5）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”．樹(shù)木的這種自然更替現(xiàn)象形成的原因是：______．
（6）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽．”從自然選擇角度看是一種______現(xiàn)象．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)探究
如圖為探究酸奶的制作條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙的目的是______．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要清洗燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行加熱處理．目的是______．
（3）冷卻后，加入酸奶并攪拌的目的是______．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置的變量是______．你推測(cè)甲、乙兩組試驗(yàn)中的玻璃瓶放在30℃的條件下放置4～6小時(shí)后最有可能制成酸奶的是______．
（5）該實(shí)驗(yàn)是為了探究酸奶的制作需要在______條件下．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)圖解，分析并回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的太陽(yáng)能、二氧化碳、水、氮?dú)舛紝儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的______．
（2）圖中有______條食物鏈，請(qǐng)寫出來(lái)．______．
（3）從生物進(jìn)化角度看，該生態(tài)系統(tǒng)中最高等的消費(fèi)者是______．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，若為了保護(hù)黃雀而消滅蛇，將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？由此你得到什么啟示？______．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程．（①-⑥表示生理過(guò)程）．請(qǐng)分析回答：
（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來(lái)源于[②]______過(guò)程．
（2）完成④過(guò)程的是______，A經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程吸收的物質(zhì)是______．
（3）B、C是生態(tài)系統(tǒng)成分中的______．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莀_____．能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的______．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

觀察圖回答問(wèn)題（其中左圖是生命起源化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的示意圖，右圖為米勒研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置）      
（1）左圖中有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)大分子物質(zhì)生成的場(chǎng)所依次是______ 和______
（2）右圖米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于______，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是______．B裝置模擬的是______，它是
______誕生的搖籃．
（3）米勒的實(shí)驗(yàn)證明了左圖生命起源的哪個(gè)階段______．
（4）1965年，我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了左圖生命起源的哪個(gè)階段______．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

盛夏的傍晚，一陣涼風(fēng)吹過(guò)，稻苗和雜草你推我搡地爭(zhēng)著最后一縷陽(yáng)光；蝗蟲(chóng)和螻蛄在貪婪地享受著美味，一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)田園衛(wèi)士--小青蛙的到來(lái)；只有田鼠邊吃邊警惕地注意著周圍的一切；蛇出現(xiàn)了，田鼠飛快地跑向自己的洞穴；蛇只好不情愿地追起了小青蛙．
根據(jù)以上描述，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)以上的描述分析：假設(shè)人們大量捕殺青蛙，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是______．
（2）從進(jìn)化的角度看，此稻田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者中最高等的是______．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，最終______體內(nèi)DDT富集量最大．
（4）到了收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在稻田里焚燒稻桿，其主要危害是______．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省黔西南州安龍縣幺塘學(xué)校八年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

水蚤是一種水生小動(dòng)物，某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如下圖所示的A、B  兩組實(shí)驗(yàn)：水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，其它均相同；水蚤在不同的水溫中均l2小時(shí)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為_(kāi)_____℃．
（2）有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存，這表明水蚤個(gè)體之間存在著______，從而體現(xiàn)了生物的變異一般是______的．溫度的改變對(duì)水蚤起到了______作用，而這種作用是______的．
（3）20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中，將導(dǎo)致水蚤死亡．同理，28℃環(huán)境中生活的水蚤移人20℃環(huán)境中也將引起死亡．這說(shuō)明，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，如果生物缺少______，就要被環(huán)境所淘汰．

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市秋實(shí)中學(xué)八年級(jí)（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于發(fā)酵技術(shù)在生活中應(yīng)用的是（ ）
A．酒精生產(chǎn)
B．抗生素生產(chǎn)
C．塑料生產(chǎn)
D．醬制品生產(chǎn)

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市秋實(shí)中學(xué)八年級(jí)（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食品腐敗變質(zhì)的根本原因主要是（ ）
A．含水量過(guò)高
B．溫度過(guò)高
C．微生物生長(zhǎng)、繁殖
D．食物所含的營(yíng)養(yǎng)豐富

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市秋實(shí)中學(xué)八年級(jí)（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真空包裝和使用保鮮膜能夠保鮮食品的原因是（ ）
A．保持適宜的溫度和濕度
B．殺死微生物
C．隔絕空氣，抑制微生物的生長(zhǎng)
D．防止細(xì)菌和灰塵進(jìn)入

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