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問題二:基因如何控制生物的性狀?

1. 什么是顯性基因?什么是隱性基因?

2. 閱讀課本中一對(duì)基因的遺傳圖解,分析子代與父母卷舌性狀的遺傳關(guān)系。完成課本中的討論題。

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活動(dòng)三:分析人的基因在親代、子代之間進(jìn)行傳遞的過程。

子代體細(xì)胞中成對(duì)的染色體分別來自何處?嘗試解釋自己與父親和母親相像的性狀是如何得來的。

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活動(dòng)二:閱讀材料認(rèn)識(shí)基因和染色體。

細(xì)胞中主要的遺傳物質(zhì)是什么?細(xì)胞核、染色體、DNA之間有什么關(guān)系?嘗試用概念圖表示細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

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活動(dòng)一:調(diào)查生物的遺傳現(xiàn)象。

1. 課前調(diào)查你與父母在外表上有哪些相似的地方,完成課本上的調(diào)查表。

2. 嘗試說出什么叫作生物的遺傳。你知道哪些關(guān)于遺傳的諺語與俗語?

問題一:什么叫性狀?什么叫相對(duì)性狀?如何判斷相對(duì)性狀?嘗試進(jìn)行舉例。

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26. ( 8分) 建設(shè)生態(tài)文明是實(shí)現(xiàn)魅力中國的必由之路,減少環(huán)境污染是每個(gè)中國公民應(yīng)盡的職責(zé)。自2012年 月份以來,我國中東部地區(qū)霧霾天氣多發(fā),隨著大霧頻頻造訪,一個(gè)原本陌生的詞—PM2. 5走進(jìn)了人們的視野。PM2.5指大氣中直徑小于或等于2.5 的顆粒物,也稱可入肺顆粒物,其含有大量的有毒、有害物質(zhì),且在大氣中的停留時(shí)間長,輸送距離遠(yuǎn),因此被稱為大氣污染的元兇。PM2. 5大部分來自各種工業(yè)過程中燃燒排放的煙塵、各類 交通工具排放的尾氣等。

(1) 從上述材料看出,“霧霾”對(duì)人體的 系統(tǒng)影響較嚴(yán)重。

(2) 當(dāng)“霧霾”來襲時(shí),下列做法中不正確的是 ()

   A. 在室內(nèi)要關(guān)好門窗

   B. 外出時(shí)戴上防護(hù)口罩

   C. 應(yīng)多開展一些戶外活動(dòng)

   D. 老人、小孩和慢性病患者等易感人群,應(yīng)盡量減少外出

(3) 下列做法一定不會(huì)增加空氣中的PM2. 5顆粒物的是 ()

   A. 將秸稈、雜草直接焚燒

   B. 使用氫氣作燃料

   C. 直接用煤作燃料

   D. 使用柴油作燃料

(4) 你認(rèn)為在保護(hù)大氣環(huán)境方面應(yīng)采取什么措施?

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25. (7分) 第64屆世界衛(wèi)生大會(huì)于2011年5月16日在日內(nèi)瓦舉行。本次會(huì)議的議題包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等。其中慢性病(指心臟病、癌癥、糖尿病等)已成為危害人類健康的“頭號(hào)殺手”。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅我國每年就有370萬人因慢性病死亡。為了遠(yuǎn)離疾病,專家建議禁煙、保持健康的飲食習(xí)慣、多運(yùn)動(dòng)……

(1) 按時(shí)吃早餐是一種健康的飲食習(xí)慣。根據(jù)下列提供的食品,請(qǐng)你搭配一份既健康又營養(yǎng)均衡的早餐: (可多選) 。

   A. 饅頭   B. 泡面   C. 可樂   D. 牛奶E.炸薯?xiàng)lF.雞蛋G.蘋果

(2) 不合理的飲食結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致 分泌不足,誘發(fā)糖尿病。

(3) 吸煙是一個(gè)慢性致病的過程,它直接影響 系統(tǒng)的功能。

(4) 流感是由 感染引起的一種傳染病。流感疫苗作為 進(jìn)人人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫類型屬于 免疫。

(5) 除了養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生及生活習(xí)慣外,你還可以通過什么途徑達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的?                                                         

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24. (6分) 2011年美國“9 • 11”恐怖襲擊事件發(fā)生后,曾發(fā)生了利用郵件傳播炭疽病的事件,造成人員傷亡。早在19世紀(jì)法國科學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究。他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已經(jīng)減弱的炭疽病的病原體注射,它們感染后沒有發(fā)。灰医M沒有注射。10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病的病原體,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活.而乙組綿羊全部死亡。

(1) 試驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于 免疫,其原理是

(2) 甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)人體內(nèi)作為起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是 。

(3) 乙組綿羊在試驗(yàn)中起到的作用是 。

(4) 從上述實(shí)驗(yàn)可見,人類要預(yù)防炭疽病可采取 等有效方法。

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23. (7分) “食品安全”“公共衛(wèi)生與健康”等話題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。下面綜合了新聞媒體對(duì)此類的相關(guān)報(bào)道,請(qǐng)閱讀并回答下列問題。

     材料一:近期部分城市發(fā)生蜱蟲叮咬人而致人死亡事件,引起省衛(wèi)生廳的高度重視,并發(fā)布防控措施。該病的癥狀是發(fā)熱并伴血小板減少等,少數(shù)患者出現(xiàn)臟器衰竭而死亡。研究發(fā)現(xiàn),該病與蜱蟲體內(nèi)存在的新型布尼亞病毒有關(guān)。蜱蟲叮咬攜帶病原體的動(dòng)物后再叮咬人時(shí)傳播該病毒。

     材料二:近幾年,新聞媒體接連報(bào)道了 “毒奶粉”“地溝油”“毒花椒”“健美豬”“染色饅頭”等食品安全事件,引起相關(guān)部門的高度重視.在加大檢測(cè)、加大處罰、凈化食品市場(chǎng)的同時(shí),提醒老百姓學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

     材料三:近期媒體報(bào)道的“超級(jí)細(xì)菌”的出現(xiàn),再次為我們敲響了“濫用抗生素”的警鐘。加 強(qiáng)藥品管理,科學(xué)使用抗生素,是預(yù)防“超級(jí)細(xì)菌”出現(xiàn)的有效手段。

(1) “發(fā)熱伴血小板減少綜合征”的病原體是 ,該傳染病主要傳播途徑是

(2) 首先要注意食品的   期和 期,其次要關(guān)注成分、廠名、地址、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)、生產(chǎn)許可證編號(hào)等。對(duì)購買的水果、蔬菜可用 浸泡、沖洗,也可削皮。

(3) “超級(jí)細(xì)菌”讓包括青霉素在內(nèi)的許多抗生素對(duì)其失去作用。由“超級(jí)細(xì)菌”引發(fā)的感染和導(dǎo)致的死亡急劇上升。該類事件產(chǎn)生的主要原因是 ()

   A. 抗生素的生產(chǎn)質(zhì)量急劇下降   B. 抗生素引發(fā)人體的過敏反應(yīng)

   C. “超級(jí)細(xì)菌”已經(jīng)變異成為病毒   D. 濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性不斷增強(qiáng)

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22. (6分) 某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問題。

組別

婚配方式

被調(diào)查家庭數(shù)

單眼皮

雙眼皮

單眼皮X單眼皮

48

58

0

雙眼皮X雙眼皮

85

24

70

雙眼皮X單眼皮

162

54

126

(1) 根據(jù)第 組數(shù)據(jù),你判斷眼皮的顯性性狀是 。

(2) 在第②組中,父母的性狀相同,但子女出現(xiàn)了與雙親不同的性狀,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因: ;

(3) 如果用D表示眼皮顯性性狀的基因,d表示眼皮隱性性狀的基因,那么決定親代雙眼皮性狀的基因組成有 。

(4) 如果第①組中的一位母親實(shí)施了雙眼皮手術(shù),假設(shè)她再生育一個(gè)女兒,其女兒具有單眼皮的可能性為 。

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二、綜合題(共40分)

21. (6分) 下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。

父親

母親

女兒

有無耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

舌頭能否卷曲

能彎曲

能彎曲

能彎曲

(1) 表格中所涉及的有耳垂與無耳垂,在遺傳學(xué)上稱為 。

(2) 父母為有耳垂,而女兒為無耳垂,此現(xiàn)象稱為 ;父母的舌頭能卷曲,女兒的舌頭也能卷曲,此現(xiàn)象稱為 。

(3) 若決定有耳垂的基因?yàn)锳. 決定無耳垂的基因?yàn)閍,則母親控制耳垂性狀的基因組成是 .

(4) 這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子,孩子無耳垂的可能性是 ,這個(gè)孩子是男孩的可能性是

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