日常學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，下列調(diào)節(jié)情緒的方法中不適當(dāng)?shù)氖? )

A．一醉解千愁

B．一個(gè)人到無(wú)人處大哭一場(chǎng)

C．到戶(hù)外打球

D．用枕頭作泄憤對(duì)象，拼命摔打

下列關(guān)于顯微鏡使用的敘述，正確的是（ )

A．逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛要看著物鏡

B. 將10×和10×的鏡頭改為10×和40×的鏡頭后，可看到更多的細(xì)胞

C．看到的物像在視野右下方，把玻片向右下方移動(dòng)方可將物像移到視野中央

D．實(shí)驗(yàn)完畢用潔凈的紗布擦拭目鏡和物鏡

制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，漱口的液體、載玻片上滴加的液體和染色用的液體分別是（ ）

A．涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液

B．涼開(kāi)水、自來(lái)水、碘液

C．生理鹽水、涼開(kāi)水、碘液

D．自來(lái)水、自來(lái)水、碘液

下列對(duì)驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．將綠葉放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉片中的葉綠素

B. 葉片的遮光部分和暴露部分可以形成對(duì)照

C．葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍(lán)

D．把天竺葵放在暗處一晝夜，是為了將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡

圖是探究“影響植物種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)這個(gè)裝置進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)合理的是（ ）

A．該裝置可以同時(shí)探究水分、空氣和溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

B. ①種子可以和③種子形成對(duì)照，說(shuō)明水分對(duì)種子萌發(fā)的影響

C．①種子可以和③種子形成對(duì)照，說(shuō)明空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

D．每組只選用了一粒種子，存在偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不科學(xué)

圖示可以簡(jiǎn)潔、直觀的表示生物的生理過(guò)程，圖示為正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片，圖中①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

A. 若為光合作用示意圖，則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物

B. 若為呼吸作用示意圖，則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水

C. 若為蒸騰作用示意圖，則②指的是水蒸氣

D. 綠色植物在白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如下表，結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）

A．對(duì)比試管1和3，得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用

B. 對(duì)比試管1和2，得出胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用

C．對(duì)比試管2和3，有兩個(gè)變量，不能得出科學(xué)結(jié)論

D．分析試管1，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

圖所示為某同學(xué)在“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下觀察到的視野圖像。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．血管中血流速度一樣

B. ①是靜脈血管

C．②是動(dòng)脈血管

D．③是靜脈血管

對(duì)下表“探究動(dòng)物繞道取食”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不正確的是（ ）

A．動(dòng)物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為

B. 丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)

C．動(dòng)物的行為與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)

D．動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

某同學(xué)在家指導(dǎo)媽媽“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A．制作酸奶需要密封，而制作葡萄酒不需要密封

B. 制作酸奶和葡萄酒都需要先通氣

C．制作酸奶的菌種屬于細(xì)菌，釀制葡萄酒的菌種屬于真菌

D．制作酸奶和釀制葡萄酒的菌種都屬于真菌