低溫以及適當控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長果蔬的貯藏期，這主要因為該環(huán)境（ ）

A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱

C．能夠調節(jié)光合作用強度 D．使細菌等微生物不能生存

下列關于呼吸作用的敘述正確的是（ ）

A．任何活細胞都能發(fā)生

B．沒有線粒體的細胞不能進行呼吸作用

C．只有萌發(fā)的種子能進行呼吸作用

D．葉片細胞不進行呼吸作用

不屬于綠色植物在生物圈中的作用的是（ ）

A．維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡

B．直接或間接的為地球上生物提供食物和能量

C．通過呼吸作用放出大量的二氧化碳

D．促進生物圈的水循環(huán)發(fā)揮重要的作用

剛收獲的種子，必須盡快曬干，是為了（ ）

A．降低種子的光合作用 B．降低種子的呼吸作用

C．降低種子的蒸騰作用 D．降低種子的吸收作用

校園綠化應注意的事項中哪一項是錯誤的（ ）

A．應創(chuàng)造莊重、肅穆和安靜的意境

B．應盡量減少地面裸露

C．綠化中點是學校大門

D．教室前后應注意通風，采光好

下面哪項所指的植物能夠有效吸收有毒的二氧化硫、氯氣、臭氧等，從而凈化空氣（ ）

A．合歡，月季 B．醡漿草，狗牙根

C．海桐 D．桂花

如圖是花的基本結構示意圖，據圖回答：

（1）圖中，[9] 將來發(fā)育成果實，它內部的[ ] 將發(fā)育成種子

（2）一朵花的主要結構是圖中[ ， ， ] 和[ ， ] ．

（3）如果你在鮮花店工作，從花的結構分析，你最關注的是[ ] （填“花柱”或“花瓣”）；若你是養(yǎng)蜂的蜂農，你最關注的是[ ] （填“花藥”或“胚珠”）

如圖所示是表示綠色植物葉片橫切面結構示意圖

（1）植物的葉片由表皮、 和 三部分組成，植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖中的[ ] 它是由兩個 細胞組成．夏季晴天炎熱的正午，它通常處于 （填“關閉”或“開放”）狀態(tài)

（2）對葉片起保護作用的結構是[ ] ；

（3）葉多呈現(xiàn)為綠色，是因為葉肉細胞內含有 ，葉片正面比背面顏色深，是因為[ ] 內含有的 比[ ] 含量多．

（4）圖中能進行光合作用的細胞有[ ， ] 細胞和[ ] 細胞．它們能利用光能把 和水合成淀粉等有機物，并釋出 ．

為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵（葉片邊沿是黃白色的），不含葉綠體，中央部分是綠色作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，分析回答下列問題：

（1）請你設計一個簡單方案，以耗盡葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響： ；方案利用了天竺葵的哪項生理活動？ ．

（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用酒精進行脫色處理完成后，酒精內增加的物質主要是 ，然后滴加碘液，觀察實驗結果．

（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結果比較，可以證明含有 的細胞能進行光合作用；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結果比較，變藍色的部分是葉片 的綠色部分，這可證明光合作用需要 ．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結果比較，則可以證明光合作用需要 ．

（4）天竺葵進行光合作用所需要的水分是通過根莖葉中的導管運輸?shù)�，運輸水分所需要的動力來自于葉片進行 所產生的拉力

（5）寫出光合作用的反應式： 二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣 ；

（6）圖中葉片A的綠色部分和非綠色部分形成對照，其變量為 ，如果A和B對照，其變量為 ．

（7）綠色植物的這種作用有利于維持生物圈的 平衡．

小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩．個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖所示．一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側的葉片顯現(xiàn)出紅色．請分析回答：

（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出

現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是 ；

（2）若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是 （選填一項）；

A．左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少

B．周圍的一圈是藍點，中間是紅點

C．藍點和紅點混合，均勻分布

D．左邊是藍點，右邊是紅點．