正在發(fā)芽的幼苗不需要土壤中的養(yǎng)料，因?yàn)?/p>

A．它通過(guò)呼吸得到能量

B．它靠?jī)?chǔ)存在種子內(nèi)的養(yǎng)料生活

C．萌發(fā)時(shí)也能進(jìn)行微弱的光合作用

D．它在最初100小時(shí)內(nèi)不需要任何養(yǎng)料就能生長(zhǎng)

根尖伸長(zhǎng)區(qū)和根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是

A．細(xì)胞伸長(zhǎng)快 B．長(zhǎng)有根毛 C．有吸收功能 D．具有大型液泡

下列有關(guān)維管束的敘述，正確的是

A．植物的維管束是一種組織

B．植物體各器官的維管束都是相通的

C．維管束只存在于根、莖、葉中

D．植物的維管束都是由木質(zhì)部和韌皮部?jī)刹糠中纬?/p>

假定根毛細(xì)胞液的濃度為10％，那么根毛細(xì)胞能從哪種濃度的土壤溶液中吸收水分

A．5％ B．10 % C．20％ D．30％

雌雄異株的高等植物剪秋蘿有寬葉和窄葉兩種類型，寬葉(B)對(duì)窄葉(b)呈顯性，B和b均位于X染色體上，Y染色體無(wú)此基因，已知窄葉基因b會(huì)使花粉致死。如果雜合寬葉雌株同窄葉雄株雜交，其后代的性狀表現(xiàn)是（ ）

A．后代全為寬葉雄性個(gè)體

B．后代雌雄株都有寬葉和窄葉

C．后代全為雄株，寬葉和窄葉各半

D．后代雌株全為寬葉，雄株全為窄葉

下表是某生物興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)問(wèn)該小組同學(xué)探究的課題是

A．探究唾液能否消化淀粉

B．探究淀粉遇碘能否變藍(lán)色

C．探究溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響

D．探究鹽酸和溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響

為了比較蔬菜中維生素C的含量，小明同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀溶液退色的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在4支同樣的試管中分別加入2 mL相同濃度的高錳酸鉀溶液，然后用滴管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，觀察高錳酸鉀溶液退色，結(jié)果如下表：

據(jù)表可知，4種蔬菜的維生素C含量不同，那么由多到少依次是

A．①②③④ B．②④①③ C．③①④② D．④③②①

植物體吸收水分的主要部位、運(yùn)輸水分的通道以及水分散失的“門戶”依次是

A．氣孔、導(dǎo)管、根毛 B．根毛、氣孔、導(dǎo)管

C．根毛、導(dǎo)管、氣孔 D．導(dǎo)管、氣孔、根毛

為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟

①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門K1和K2后放到黑暗處一晝夜；

②將整個(gè)裝置在適宜陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)；

③打開閥門K1，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)；

④打開閥門K2，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。

請(qǐng)分析回答：

（1）若步驟③中木條復(fù)燃，則證明A葉片的光合作用能產(chǎn)生___________。

（2）若步驟④中澄清石灰水變渾濁，則說(shuō)明B葉片能進(jìn)行___________（填生理活動(dòng)）。

（3）B葉片中的有機(jī)物是由其它葉片通過(guò)___________運(yùn)輸而來(lái)的。

（4）綠色植物生命活動(dòng)所需的水分主要由其根尖的___________區(qū)從土壤中吸收而來(lái)。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)壁都附著有許多水珠，這些水珠主要是葉片的氣孔通過(guò)___________產(chǎn)生的。

下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a代表物質(zhì)是 ，它通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做 ；

（2）在組織細(xì)胞中，物質(zhì)a被徹底氧化分解的過(guò)程主要是在細(xì)胞內(nèi) 中進(jìn)行；

（3）圖中d體表的氣體從肺泡排出體外，在此過(guò)程中，膈肌所處的狀態(tài)是 ；

（4）腎小囊內(nèi)的液體與血液相比，沒(méi)有 。