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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

人們根據(jù)種植的需要來調(diào)節(jié)植物營養(yǎng)器官和繁殖器官的生長,例如種植白菜、蘿卜時,應(yīng)該( )

A.促進營養(yǎng)器官的生長 B.促進繁殖器官的生長

C.促進開花結(jié)果 D.促進營養(yǎng)器官和繁殖器官同時生長

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體系統(tǒng)構(gòu)成的敘述中,正確的是( )

A.系統(tǒng)是由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成的

B.多種組織按一定的順序排列就構(gòu)成系統(tǒng)

C.能共同完成一種或多種功能的多個器官,按一定次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)

D.系統(tǒng)是由許多功能相同或相近的器官構(gòu)成的

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動物體結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的表述,正確的一項是( )

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次,按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序,正確的是( )

A.⑤①③④② B.①②③④⑤

C.④②①③⑤ D.②⑤①③④

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

觀察如圖,從生物體結(jié)構(gòu)層次上分析,與其他三幅圖不同的是( )

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

桃樹植物體的結(jié)構(gòu)層次中,不具有的結(jié)構(gòu)層次是( )

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

一個動物或人體的器官往往( )

A.具有四種基本組織,但以某種組織為主 B.只由一種基本組織構(gòu)成

C.由四種以上的基本組織構(gòu)成 D.由兩三種基本組織構(gòu)成

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是( )

A.番茄表皮與根尖分生區(qū) B.肱二頭肌與神經(jīng)元

C.蘋果樹與龍眼果實 D.心臟與神經(jīng)系統(tǒng)

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述,錯誤的是( )

A.它們的個體發(fā)育起點都是受精卵

B.它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞

C.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

D.大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官

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科目: 來源:河北少兒版七年級上冊:第一單元2.3多細(xì)胞生物體 同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題

如圖所示,A~F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答.

(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是

(2)A細(xì)胞通過 形成B,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目 ;在此過程中 經(jīng)過復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細(xì)胞.

(3)C通過 形成D--組織。人體的四種基本組織分別是上皮組織, ,結(jié)締組織和

(4)E是不同組織構(gòu)成的 。

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個 按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是

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同步練習(xí)冊答案