4．下列不屬于動物社會行為的是（　�。�

	A．	成群的雄孔雀見到雌孔雀后開屏炫耀
	B．	草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占有配偶
	C．	蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工
	D．	螞蟻群中的兵蟻御敵

3．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含生物部分和非生物部分．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于生產(chǎn)者，圖中的各種動物屬于消費者．
（3）圖中有5條食物鏈，其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈是：草→鼠→蛇→鷹
（4）草原中存在的細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（5）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是鷹．

2．下列屬于裸子植物的是（　�。�

A．

海帶

B．

腎蕨

C．

松樹

D．

楊樹

1．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）此食物網(wǎng)中，有5條食物鏈．最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（2）如圖只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應加入的成分有非生物部分和分解者．
（3）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是鷹．

20．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示各種生物以及陽光、空氣、水等非生物外，還應該包括分解者和非生物部分．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．
（3）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草．
（4）食物網(wǎng)中鷹和兔之間的關系是捕食
關系．鷹和狐之間的關系是競爭關系．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染后，有毒物質(zhì)會通過食物鏈傳遞和積累，其中有毒物質(zhì)富集最多的一種生物是鷹．
（6）若一段時間內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少，首先會引起鼠的數(shù)量增加，但不會無限制增加下去，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

19．如圖是根尖的結構圖，填寫有關根尖結構和功能的內(nèi)容．
（1）圖中細胞開始分化的是[1]成熟區(qū)，其主要生理功能是根吸收水分和無機鹽的主要部位，原因是成熟區(qū)內(nèi)部細胞分化形成具有運輸作用的導管．
（2）圖中根長長的主要部位是[2]伸長區(qū)．
（3）圖中的[3]是分生區(qū)，屬于分生組織，此區(qū)的主要生理功能是很強的分裂增生能力．
（4）植物根的長度能夠不斷增加，就是因為有[2]伸長區(qū)和[3]分生區(qū)的緣故．

18．如圖為菜豆種子和玉米種的結構圖，據(jù)圖回答：
（1）菜豆種子和玉米種子結構中都有種皮和胚，而且后者都由[①]胚根、[②]胚軸、[③]胚芽、[④]子葉組成．
（2）菜豆種子的子葉有2片，而玉米種子的子葉有1片，玉米種子中有胚乳，菜豆種子中則沒有．菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中．

17．如圖為一個水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖．請據(jù)圖回答問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是陽光，有機物的制造者是藻類．
（2）大魚與小魚之間的關系是捕食，小魚與小魚之間的關系是競爭．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中生物數(shù)量最多是：藻類植物．
（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的細菌、真菌（或分解者）也對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

16．福建省莆田市的荔枝素以品種多、產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)而聞名，栽培的品系或單株有20多個，其中“陳紫”更是全國著名的優(yōu)良品種．20世紀初，它還遠涉重洋，傳入美國南部各州及古巴等國．
（1）荔枝可以進行無性繁殖，也可以進行有性繁殖．用種子來繁殖應屬于有性繁殖．
（2）荔枝等被子植物特有的受精方式叫雙受精，受精作用完成以后，子房繼續(xù)發(fā)育，其中受精卵發(fā)育成胚，受精的中央細胞發(fā)育成胚乳．
（3）“陳紫”荔枝香甜爽口的果汗主要來自細胞的液泡結構．
（4）如果把荔枝葉的部分細胞培養(yǎng)成新的植株的技術叫植物組織培養(yǎng)．

15．某校生物科技活動小組利用學�？盏亟�立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．
（1）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．其原因是溫室B二氧化碳濃度高．

溫室	A	B	C
二氧化碳濃度	0.03%	0.1%	0.1%
溫度	20℃	20℃	30℃

（2）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗．
（3）同學們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因為呼吸作用消耗有機物．