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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1）①②試管構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是唾液．
（2）應(yīng)將2只試管同時(shí)放到37℃的溫水中，其目的是模擬人體的口腔溫度，在此溫度時(shí)唾液淀粉酶活性最強(qiáng)．
（3）5到10分鐘后取出2只試管，各滴加兩滴碘液，搖勻，其中不變藍(lán)的試管是②號(hào)，原因是唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．

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科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟④操作的目的是避免產(chǎn)生氣泡．
（2）若要制作$\underset{人}{•}$$\underset{體}{•}$$\underset{口}{•}$$\underset{腔}{•}$$\underset{上}{•}$$\underset{皮}{•}$$\underset{細(xì)}{•}$$\underset{胞}{•}$臨時(shí)裝片，在步驟①所滴液體應(yīng)為生理鹽水，其目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)將下列做法與相應(yīng)的傳染病預(yù)防措施連線(xiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)將下列疾病名稱(chēng)與病因連線(xiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列哪一項(xiàng)$\underset{不}{•}$$\underset{屬}{•}$$\underset{于}{•}$生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)（　　）
A．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B．由水生到陸生C．體型由小到大D．由低等到高等

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列圖示能正確表示染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的是（　　）
A．B．C．D．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

2．雞卵的那一部分將來(lái)可以發(fā)育成雛雞（　　）
A．卵黃B．胚盤(pán)C．卵白D．系帶

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．人的有耳垂和高鼻梁B．小紅的雙眼皮和小麗的單眼皮
C．人的身高和體重D．小明的A型血和小剛的A型血

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)病毒的描述不正確的是（　�。�
A．個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單B．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．不含有遺傳物質(zhì)D．不能獨(dú)立生活

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物多樣性的內(nèi)涵$\underset{不}{•}$$\underset{包}{•}$$\underset{括}{•}$下列哪一項(xiàng)（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．生物數(shù)量的多樣性
C．生物種類(lèi)的多樣性D．基因的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案