解方程組
分析:原方程組中 y的系數(shù)成倍數(shù)關(guān)系,因此可以考慮消去y.解:將①× 2,得10x-4y=2.③、郏冢 13x=13,x=1.把 x=1代入①,得5×1-2y=1,y=2.所以 同學(xué)們把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)向老師做了匯報(bào),老師表?yè)P(yáng)了他們的鉆研精神,尤其是整體觀察的能力,并進(jìn)一步提示:都是考慮系數(shù),為何不考慮常數(shù)項(xiàng)呢?并給他們出了一個(gè)題目:
他們發(fā)現(xiàn):本題可以用代入消元法,也可用加減消元法,但都很費(fèi)力,仔細(xì)觀察它們的特征,兩個(gè)方程中 x、y的系數(shù)正好互換,且常數(shù)項(xiàng)正好是兩個(gè)系數(shù)的和,可從整體考慮.解:將①+②,得 40x+40y=80,即x+y=2.所以 x=2-y(這里也可整體處理).將 x=2-y代入方程①,得23×(2-y)+17y=40,y=1.將 y=1代入x=2-y,得x=2-1,x=1.
點(diǎn)評(píng):方程組中,一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)之和 (或差)和另一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)之和(或差)與常數(shù)項(xiàng)成倍數(shù)關(guān)系時(shí),可從整體出發(fā),考慮加減法消去常數(shù)項(xiàng),再用代入法來(lái)解. |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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