【題目】一種樹的高度h（厘米）與生長(zhǎng)年數(shù)x（年）之間的關(guān)系如下表：（樹的原高80厘米）

生長(zhǎng)年數(shù)x/年

樹的高度h/厘米

1

80+5

2

80+10

3

80+15

4

80+20

…

…


（1）寫出生長(zhǎng)年數(shù)x與樹的高度h的關(guān)系式；
（2）計(jì)算當(dāng)樹長(zhǎng)到150cm高度時(shí)需要幾年？

【答案】
（1）解: 根據(jù)圖表可得：生長(zhǎng)年數(shù)x與樹的高度h的關(guān)系式是h=80+5x
（2）解: 根據(jù)（1）可得：
當(dāng)h=150時(shí)，則150=80+5x，
解得：x=14，
答：當(dāng)樹長(zhǎng)到150cm高度時(shí)需要14年
【解析】（1）觀察表中數(shù)據(jù)的規(guī)律，抓住變量與不變量，可得出生長(zhǎng)年數(shù)x與樹的高度h的關(guān)系式。
（2）將h=150代入h=80+5x，求出x即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班“數(shù)學(xué)興趣小組”對(duì)函數(shù)y=x2﹣2|x|的圖象和性質(zhì)進(jìn)行了探究，探究過程如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整．（1）自變量x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)，x與y的幾組對(duì)應(yīng)值列表如下：

x

…

﹣3

﹣

﹣2

﹣1

0

1

2

3

…

y

…

3

m

﹣1

0

﹣1

0

3

…

其中，m=　　．

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)，并畫出了函數(shù)圖象的一部分，請(qǐng)畫出該函數(shù)圖象的另一部分．

（3）觀察函數(shù)圖象，寫出兩條函數(shù)的性質(zhì)．

（4）進(jìn)一步探究函數(shù)圖象發(fā)現(xiàn)：

①函數(shù)圖象與x軸有　　個(gè)交點(diǎn)，所以對(duì)應(yīng)的方程x2﹣2|x|=0有　 　個(gè)實(shí)數(shù)根；

②方程x2﹣2|x|=2有　　個(gè)實(shí)數(shù)根.

③關(guān)于x的方程x2﹣2|x|=a有4個(gè)實(shí)數(shù)根時(shí)，a的取值范圍是　 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A（1，3）、B（4，2）、C（2，1）．

(1)作出與△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱的△A1B1C1， 并寫出A1、B1、C1的坐標(biāo)；

(2)以原點(diǎn)O為位似中心，在原點(diǎn)的另一側(cè)畫出△A2B2C2， 使．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列統(tǒng)計(jì)圖能夠顯示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的是( )

A. 條形統(tǒng)計(jì)圖B. 扇形統(tǒng)計(jì)圖C. 折線統(tǒng)計(jì)圖D. 以上均可

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【題目】一個(gè)多項(xiàng)式減去7a2﹣3ab﹣2等于5a2+3，則這個(gè)多項(xiàng)式是 ．

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【題目】把二元一次方程3x y 2 改寫成含 x 的式子表示 y 的形式：_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某地氣象局預(yù)報(bào)稱：明天A地區(qū)降水概率為80%，這句話指的是（　�。�
A.明天A地區(qū)80%的時(shí)間都下雨
B.明天A地區(qū)的降雨量是同期的80%
C.明天A地區(qū)80%的地方都下雨
D.明天A地區(qū)下雨的可能性是80%

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知關(guān)于x的方程mx+3=4的解為x=1，則直線y=（m﹣2）x﹣3一定不經(jīng)過的象限是（ ）
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】試驗(yàn)題：請(qǐng)某班所有同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的一元硬幣，各拋100次，填寫下表，并回答問題.

拋擲次數(shù)

40

60

80

100

出現(xiàn)正面的頻數(shù)

出現(xiàn)正面的頻率

(1)同桌的兩同學(xué)比較一下試驗(yàn)的結(jié)果.對(duì)應(yīng)的各階段的頻率相同嗎？如果不同，把對(duì)應(yīng)的各 階段(指試驗(yàn)次數(shù)相同時(shí))的頻率差分別計(jì)算出來，觀察頻率差的絕對(duì)值與試驗(yàn)次數(shù)的增加之間有何關(guān)系；

(2)計(jì)算全班同學(xué)做此試驗(yàn)出現(xiàn)正面的頻率，并將這個(gè)頻率與每個(gè)人單獨(dú)試驗(yàn)的頻率進(jìn)行比較，你認(rèn)為哪個(gè)頻率更趨于穩(wěn)定？

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同步練習(xí)冊(cè)答案