【題目】觀察下面的點陣圖和相應的等式,探究其中的規(guī)律:
(1)在④和⑤后面的橫線上分別寫出相應的等式;
(2)試用含有n的式子表示第n個等式: ;(n為正整數(shù))
(3)請用上述規(guī)律計算:
①1+3+5+…+49;
②101+103+105+…+197+199.
【答案】(1)1+3+5+7=4,1+3+5+7+9=5 (2)1+3+5+7......+(2n-1)=n (3)①625,②7500
【解析】
根據(jù)圖示和數(shù)據(jù)可知規(guī)律是:等式左邊是連續(xù)的奇數(shù)和,等式右邊是等式左邊的首數(shù)與末數(shù)的平均數(shù)的平方,據(jù)此規(guī)律即可解答(1)、(2)和(3)①,對于(3)②,可進行下面的變形:101+103+105+…+197+199=(1+3+5+…+199)﹣(1+3+5+…+99),再利用規(guī)律計算.
解:(1)由圖①知黑點個數(shù)為1個,由圖②知在圖①的基礎上增加3個,由圖③知在圖②基礎上增加5個,則可推知圖④應為在圖③基礎上增加7個即有1+3+5+7=42,圖⑤應為1+3+5+7+9=52.
(2)由(1)中推理可知第n個圖形黑點個數(shù)為:1+3+5+…+(2n﹣1)=n2;
故第n個等式為:1+3+5+…+(2n﹣1)=n2;
(3)①由(1)中的推理可知1+3+5+…+49=252=625;
②101+103+105+…+197+199=(1+3+5+…+199)﹣(1+3+5+…+99)=1002﹣502=7500.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖:在數(shù)軸上A點表示數(shù)a,B點示數(shù)b,C點表示數(shù)c,b是最小的正整數(shù),且a,b滿足 +(c-7)2=0.
(1) a= ,b= ,c= .
(2) 若將數(shù)軸折疊,使得A點與C點重合,則點B與數(shù) 表示的點重合.
(3) 點A,B,C開始在數(shù)軸上運動,若點A以每秒1個單位長度的速度向左運動,同時,點B和點C分別以每秒2個單位長度和4個單位長度的速度向右運動,假設t秒鐘過后,若點A與點B之間的距離表示為AB,點A與點C之間的距離表示為AC,點B與點C之間的距離表示為BC.則AB= ,AC= ,BC= .(用含t的代數(shù)式表示)
(4) 請問:3BC-2AB的值是否隨著時間t的變化而改變? 若變化,請說明理由;若不變,請求其值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,對角線AC,BD交于點O,E,F分別是邊BC,AD的中點,AB=2,BC=4,一動點P從點B出發(fā),沿著B﹣A﹣D﹣C在矩形的邊上運動,運動到點C停止,點M為圖1中某一定點,設點P運動的路程為x,△BPM的面積為y,表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象大致如圖2所示.則點M的位置可能是圖1中的( )
A. 點CB. 點OC. 點ED. 點F
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:問題:如圖1,在菱形ABCD和菱形BEFG中,∠ABC=∠BEF=60°,點A,B,E在同一條直線上,P是線段DF的中點,連接PG,PC,探究PG與PC的位置關(guān)系
小穎同學的思路是:延長GP交DC于點H,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過推理使問題得到解決.
請你參考小穎同學的思路,探究并解決下列問題:
(1)請你寫出上面問題中線段PG與PC的位置關(guān)系;
(2)將圖1中的菱形BEFG繞點B順時針旋轉(zhuǎn),使菱形BEFG的對角線BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線上,原問題申的其他條件不變(如圖2).你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?寫出你的猜想并加以證明,
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【題目】隨著移動計算技術(shù)和無線網(wǎng)絡的快速發(fā)展,移動學習方式越來越引起人們的關(guān)注,某校計劃將這種學習方式應用到教育學中,從全校1500名學生中隨機抽取了部分學生,對其家庭中擁有的移動設備的情況進行調(diào)查,并繪制出如下的統(tǒng)計圖①和圖②,根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
(1)本次接受隨機抽樣調(diào)查的學生人數(shù)為 ,圖①中m的值為 ;
(2)求本次調(diào)查獲取的樣本數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù);
(3)根據(jù)樣本數(shù)據(jù),估計該校1500名學生家庭中擁有3臺移動設備的學生人數(shù).
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【題目】學校餐廳中,一張桌子可坐6人,現(xiàn)有以下兩種擺放方式:
(1)當有5張桌子時,第一種方式能坐 人,第二種方式能坐 人.
(2)當有n張桌子時,第一種方式能坐 人,第二種方式能坐 人.
(3)新學期有200人在學校就餐,但餐廳只有60張這樣的餐桌,若你是老師,你打算選擇以下哪種方式來擺放餐桌?為什么?
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【題目】問題:探究一次函數(shù)y=kx+k+2(k是不為0常數(shù))圖象的共性特點,探究過程:小明嘗試把x=-1代入時,發(fā)現(xiàn)可以消去k,竟然求出了y=2.老師問:結(jié)合一次函數(shù)圖象,這說明了什么?小組討論得出:無論k取何值,一次函數(shù)y=kx+k+2的圖象一定經(jīng)過定點(-1,2),老師:如果一次函數(shù)的圖象是經(jīng)過某一個定點的直線,那么我們把像這樣的一次函數(shù)的圖象定義為“點旋轉(zhuǎn)直線”.已知一次函數(shù)y=(k+3)x+(k-1)的圖象是“點旋轉(zhuǎn)直線”
(1)一次函數(shù)y=(k+3)x+(k-1)的圖象經(jīng)過的定點P的坐標是__________.
(2)已知一次函數(shù)y=(k+3)x+(k-1)的圖象與x軸、y軸分別相交于點A、B
①若△OBP的面積為3,求k值;
②若△AOB的面積為1,求k值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】做大小兩個長方體紙盒,尺寸如下(單位:cm)
長 | 寬 | 高 | |
小紙盒 | |||
大紙盒 |
(1)做這兩個紙盒共用料多少平方厘米?
(2)做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A的坐標為(a,6)(其中a<-),射線OA與反比例函數(shù)的圖像交于點P,點B,C分別在函數(shù)的圖像上,且AB∥x軸,AC∥y軸,連接BP,CP.
(1)當a=-6時.①求點P的坐標;②求△ABP的面積S△ABP和△ACP的面積S△ACP.
(2)當a<-時,隨著a的值變化,猜想的值是否變化,若變化說明理由,若不變,求出結(jié)果.
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