計(jì)算:
(1)17-8÷(-2)+4×(-3);   
(2)-14-|0.5-1|×
1
4
×[2-(-3)2].
考點(diǎn):有理數(shù)的混合運(yùn)算
專(zhuān)題:
分析:(1)先算除法和乘法,再算加法和減法;
(2)先算乘方和絕對(duì)值,再算括號(hào)里面的減法,再算乘法,最后算減法.
解答:解:(1)原式=17-(-4)+(-12)
=17+4-12 
=9;   

(2)原式=-1-
1
2
×
1
4
×(2-9)
=-1-
1
2
×
1
4
×(-7)
=-1+
7
8

=-
1
8
點(diǎn)評(píng):此題考查有理數(shù)的混合運(yùn)算,注意運(yùn)算順序與符號(hào)的判定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,一男生推鉛球,鉛球行進(jìn)高度y(m)與水平距離x(m)之間滿(mǎn)足拋物線(xiàn):y=-
1
12
x2+bx+c
 的解析式,出手時(shí)鉛球到地面的高度為
5
3
米,鉛球在行進(jìn)的過(guò)程中,當(dāng)鉛球的高度為
8
3
米時(shí).水平距離為6米.
(1)求出b、c的值;
(2)求出這名男生此次推鉛球的成績(jī).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算 
(1)
18
-
50
+3
8
;
(2)(
3
-1)2-(3+
5
)
(3-
5
)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴(lài)于老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間.講座開(kāi)始時(shí),學(xué)生興趣激增;中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用y表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示提出概念和講授概念的時(shí)間(單位:分),可有以下的關(guān)系式:y=
-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30)

(1)開(kāi)講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時(shí)間?
(2)一個(gè)數(shù)學(xué)難題,需要55(或以上)的接受能力,上課開(kāi)始30分鐘內(nèi),求能達(dá)到該接受能力要求的時(shí)間共有多少分鐘?
(3)如果每隔5分鐘測(cè)量一次學(xué)生的接受能力,填寫(xiě)下表:
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再計(jì)算六個(gè)y值得平均值M,它能高于45嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(
1
2
-1-(π+3)0-tan45°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)已知x=2是關(guān)于x的一元一次方程(a-1)x2+(b+2)x=2的解,求a,b的值;
(2)一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是48,第一邊長(zhǎng)為3a+2b,第二邊長(zhǎng)比第一邊的2倍少a,求第三邊長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

把4xy2-8y2分解因式的結(jié)果是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:6a2
1
3
a3
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)代數(shù)式x3+3x+1的值為0時(shí),代數(shù)式2x3+6x-3的值為(  )
A、-7B、-5C、-4D、-1

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同步練習(xí)冊(cè)答案