為了探索代數(shù)式
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值,
小張巧妙的運用了數(shù)學(xué)思想.具體方法是這樣的:如圖,C為線段BD上一動點,分別過點B、D作AB⊥BD,ED⊥BD,連結(jié)AC、EC.已知AB=1,DE=5,BD=8,設(shè)BC=x.則AC=
x2+1
,CE=
(8-x)2+25
 則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值.
(1)我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時,AC+CE的值最小,于是可求得
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值等于
10
10
,此時x=
4
3
4
3
;
(2)題中“小張巧妙的運用了數(shù)學(xué)思想”是指哪種主要的數(shù)學(xué)思想?
(選填:函數(shù)思想,分類討論思想、類比思想、數(shù)形結(jié)合思想)
(3)請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論,試構(gòu)圖求出代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值
13
13
分析:(1)根據(jù)兩點之間線段最短可知AC+CE的最小值就是線段AE的長度.過點E作EF∥BD,交AB的延長線于F點.在Rt△AEF中運用勾股定理計算求解.
(2)根據(jù)(1)的解答過程即可得出結(jié)論.
(3)由(1)的結(jié)果可作BD=12,過點A作AF∥BD,交DE的延長線于F點,使AB=2,ED=3,連接AE交BD于點C,然后構(gòu)造矩形AFDB,Rt△AFE,利用矩形的直角三角形的性質(zhì)可求得AE的值就是代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值.
解答:解:(1)如圖1,過點E作EF∥BD,交AB的延長線于F點,
根據(jù)題意,四邊形BDEF為矩形.
AF=AB+BF=5+1=6,EF=BD=8.
∴AE=
62+82
═10.
即AC+CE的最小值是10.
 
x2+1
+
(8-x)2+25
=10,
∵EF∥BD,
∴AB AF=BC EF,
1
6
=
x
8

解得:x=
4
3

故答案為10,
4
3
;


(2)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;

(3)過點A作AF∥BD,交DE的延長線于F點,
根據(jù)題意,四邊形ABDF為矩形.
EF=AB+DE=2+3=5,AF=DB=12.
∴AE=
52+122
=13.
即AC+CE的最小值是13.
故答案為13.即AE=13.
點評:本題主要考查了最短路線問題以及勾股定理應(yīng)用,利用了數(shù)形結(jié)合的思想,通過構(gòu)造直角三角形,利用勾股定理求解是解題關(guān)鍵
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•青田縣模擬)為了探索代數(shù)式
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值,小明巧妙的運用了“數(shù)形結(jié)合”思想.具體方法是這樣的:如圖,C為線段BD上一動點,分別過點B、D作AB⊥BD,ED⊥BD,連接AC、EC.已知AB=1,DE=5,BD=8,設(shè)BC=x.則AC=
x2+1
CE=
(8-x)2+25
,則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值.
(1)我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時,AC+CE的值最小,于是可求得
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值等于
10
10
,此時x=
4
3
4
3
;
(2)請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論,試構(gòu)圖求出代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了探索代數(shù)式
x2+1
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(8-x)2+25
的最小值,小明巧妙的運用了“數(shù)形結(jié)合”思想.具體方法是這樣的:如圖,C為線段BD上一動點,分別過點B、D作AB⊥BD,ED⊥BD,連接AC、EC.已知AB=1,DE=5,BD=8,設(shè)BC=x.則AC=
x2+1
CE=
(8-x)2+25
則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值.
(1)我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時,AC+CE的值最小,于是可求得
x2+1
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(8-x)2+25
的最小值等于
10
10
,此時x=
4
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(2)請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論,代數(shù)式
x2+4
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(12-x)2+9
的最小值等于
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