【題目】(1)點(diǎn)A(3,-2)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是

(2).若點(diǎn)(a,-2)與點(diǎn)(3b)關(guān)于x軸對(duì)稱,a__ __b__ __;若點(diǎn)(a,-2)與點(diǎn)(3,b)關(guān)于y軸對(duì)稱a__ __,b__ __

【答案】(1)(3,2)(2)-3,2;3,-2

【解析】(1)根據(jù)點(diǎn)關(guān)于x軸的對(duì)稱特征,橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)互為相反數(shù),故答案為(3, 2),

(2) 根據(jù)點(diǎn)關(guān)于x軸的對(duì)稱特征,橫坐標(biāo)不變,縱坐標(biāo)互為相反數(shù),可得a=3, b=2,根據(jù)點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱特征,縱坐標(biāo)不變,橫坐標(biāo)互為相反數(shù),可得a=3,b=2.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】三角形的兩邊長(zhǎng)分別是23,若第三邊的長(zhǎng)是奇數(shù),則第三邊的長(zhǎng)為_____;若第三邊的長(zhǎng)是偶數(shù),則三角形的周長(zhǎng)為______

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【題目】二次函數(shù)y=x2+2x﹣1的最小值是(

A.﹣1 B.﹣2 C.1 D.2

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,定義點(diǎn)P(x,y)的變換點(diǎn)為P′(x+y,x﹣y).

(1)如圖1,如果O的半徑為

①請(qǐng)你判斷M(2,0),N(﹣2,﹣1)兩個(gè)點(diǎn)的變換點(diǎn)與O的位置關(guān)系;

②若點(diǎn)P在直線y=x+2上,點(diǎn)P的變換點(diǎn)P′在O的內(nèi),求點(diǎn)P橫坐標(biāo)的取值范圍.

(2)如圖2,如果O的半徑為1,且P的變換點(diǎn)P′在直線y=﹣2x+6上,求點(diǎn)P與O上任意一點(diǎn)距離的最小值.

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【題目】已知三角形的三邊長(zhǎng)分別為3,5,x,則化簡(jiǎn)式子|x2||x9|___

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【題目】某乒乓球館使用發(fā)球機(jī)進(jìn)行輔助訓(xùn)練,出球口在桌面中線端點(diǎn)A處的正上方,如果每次發(fā)出的乒乓球的運(yùn)動(dòng)路線固定不變,且落在中線上,在乒乓球從發(fā)射出到第一次落在桌面的運(yùn)行過程中,設(shè)乒乓球與端點(diǎn)A的水平距離為x(米),距桌面的高度為y(米),運(yùn)行時(shí)間為t(秒),經(jīng)多次測(cè)試后,得到如下部分?jǐn)?shù)據(jù):

t(秒)

0

0.16

0.2

0.4

0.6

0.64

0.8

x(米)

0

0.4

0.5

1

1.5

1.6

2

y(米)

0.25

0.378

0.4

0.45

0.4

0.378

0.25

(1)如果y是t的函數(shù),

①如圖,在平面直角坐標(biāo)系tOy中,描出了上表中y與t各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn).請(qǐng)你根據(jù)描出的點(diǎn),畫出該函數(shù)的圖象;

②當(dāng)t為何值時(shí),乒乓球達(dá)到最大高度?

(2)如果y是關(guān)于x的二次函數(shù),那么乒乓球第一次落在桌面時(shí),與端點(diǎn)A的水平距離是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,D為O上一點(diǎn),點(diǎn)C在直徑BA的延長(zhǎng)線上,CDA=CBD

(1)求證:CD是O的切線;

(2)過點(diǎn)B作O的切線交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,若AB=6,tanCDA=,依題意補(bǔ)全圖形并求DE的長(zhǎng).

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【題目】某公司欲招聘工人,對(duì)候選人進(jìn)行三項(xiàng)測(cè)試:語(yǔ)言、創(chuàng)新、綜合知識(shí),并將測(cè)試得分按1∶4∶3的比確定測(cè)試總分.已知某位候選人的三項(xiàng)得分分別為88,72,50,則這位候選人的測(cè)試總分為________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是O的直徑,AC是O的切線,BC交O于點(diǎn)E.

(1)若D為AC的中點(diǎn),證明DE是O的切線;

(2)若OA=,CE=1,求ABC的面積.

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