中,點(diǎn)、分別在、、上,且,,則下列三種說(shuō)法:
①如果,那么四邊形是矩形;
②如果平分,那么四邊形是菱形;
③如果,那么四邊形是菱形.
其中正確的有 ………………………………………(      )
A.3個(gè);B.2個(gè);C.1個(gè);D.0個(gè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

27、(1)如圖1,在正方形ABCD中,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在邊BC、CD上,AE,BF交于點(diǎn)O,∠AOF=90°.求證:AE=BF.
(2)如圖2,在正方形ABCD中,點(diǎn)E、H、F、G分別在邊AB、BC、CD、DA上,EF、GH交于點(diǎn)O,∠FOH=90°,EF=4.求GH的長(zhǎng).
(3)如圖3,在矩形ABCD中,AB=3AD,點(diǎn)E、H、F、G分別在矩形ABCD的邊AB、BC、CD、DA上,EF、GH交于點(diǎn)O,∠FOH=90°,EF=4,求GH的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知正方形OABC在直角坐標(biāo)系xOy中,點(diǎn)A、C分別在x軸、y軸的正半軸上,點(diǎn)O在坐標(biāo)原點(diǎn).等腰直角三角板OEF的直角頂點(diǎn)O在原點(diǎn),E、F分別在OA、OC上,且OA=4,OE=精英家教網(wǎng)2.將三角板OEF繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)至OE1F1的位置,連接CF1、AE1
(1)求證:△OAE1≌△OCF1;
(2)若三角板OEF繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周,是否存在某一位置,使得OE∥CF?若存在,請(qǐng)求出此時(shí)E點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:044

如圖,在平面直角坐標(biāo)系 中,點(diǎn)A,B分別在軸,軸上,線段OA,OB的長(zhǎng)(OAOB)是方程的兩個(gè)根,點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn),點(diǎn)D在線段OC上,OD=2CD

(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);

(2)求直線AD的解析式;

(3)P是直線AD上的點(diǎn),在平面內(nèi)是否存在點(diǎn)Q,使以O,A,P,Q為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東八年級(jí)元旦學(xué)科能力競(jìng)賽數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1,矩形MNPQ中,點(diǎn)E,F(xiàn),G,H分別在NP,PQ,QM,MN上,若,則稱四邊形EFGH為矩形MNPQ的反射四邊形.圖2,圖3,圖4中,四邊形ABCD為矩形,且,

理解與作圖:

(1)在圖2,圖3中,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在BC,CD邊上,試?yán)谜叫尉W(wǎng)格在圖上作出矩形ABCD的反射四邊形EFGH.

計(jì)算與猜想:

(2)求圖2,圖3中反射四邊形EFGH的周長(zhǎng),并猜想矩形ABCD的反射四邊形的周長(zhǎng)是否為定值?

啟發(fā)與證明:

(3)如圖4,為了證明上述猜想,小華同學(xué)嘗試延長(zhǎng)GF交BC的延長(zhǎng)線于M,試?yán)眯∪A同學(xué)給我們的啟發(fā)證明(2)中的猜想.

 

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012年湖北宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣八年級(jí)上期末復(fù)習(xí)(一)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A、B分別在x軸、y軸上,線段OA、OB的長(zhǎng)(0A<OB)是方程組的解,點(diǎn)C是直線與直線AB的交點(diǎn),點(diǎn)D在線段OC上,OD=

  (1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);

  (2)求直線AD的解析式;

  (3)P是直線AD上的點(diǎn),在平面內(nèi)是否存在點(diǎn)Q,使以0、A、P、Q為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

 

 

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