用數(shù)學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為
點動成線
點動成線
；
（2）自行車的輻條運動可解釋為
線動成面
線動成面
．
分析：根據(jù)從運動的觀點來看點動成線，線動成面，面動成體填空即可．
解答：解：（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為：點動成線；
（2）自行車的輻條運動可解釋為：線動成面，
故答案為：點動成線；線動成面．
點評：此題主要考查了點、線、面、體，關(guān)鍵是掌握四者之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

6、班長小明在墻上釘木條掛報夾，釘一顆釘子時，木條還任意轉(zhuǎn)動；釘兩顆釘子時，木條再也不動了．用數(shù)學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象為
兩點確定一條直線．
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：中學(xué)教材全解　七年級數(shù)學(xué)上�。ū睅煷蟀妫� 北師大版 題型：022

(數(shù)學(xué)與科技)飛機表演“飛機拉線”．我們用數(shù)學(xué)知識可解釋為點動成線．

用數(shù)學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：

(1)一只小螞蟻行走的路線可解釋為________；

(2)自行車的輻條運動可解釋為________；

(3)一個圓沿著它的一條直徑旋轉(zhuǎn)可解釋為________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

用數(shù)學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為______；
（2）自行車的輻條運動可解釋為______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

用數(shù)學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為______；
（2）自行車的輻條運動可解釋為______．

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