用數學知識解釋下列現象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為；
（2）自行車的輻條運動可解釋為．

解：（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為：點動成線；
（2）自行車的輻條運動可解釋為：線動成面，
故答案為：點動成線；線動成面．
分析：根據從運動的觀點來看點動成線，線動成面，面動成體填空即可．
點評：此題主要考查了點、線、面、體，關鍵是掌握四者之間的關系．

練習冊系列答案

全程解讀系列答案

相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

6、班長小明在墻上釘木條掛報夾，釘一顆釘子時，木條還任意轉動；釘兩顆釘子時，木條再也不動了．用數學知識解釋這種現象為

兩點確定一條直線．

．

科目：初中數學 來源： 題型：

用數學知識解釋下列現象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為

點動成線

；
（2）自行車的輻條運動可解釋為

線動成面

．

科目：初中數學 來源：中學教材全解　七年級數學上�。ū睅煷蟀妫� 北師大版 題型：022

(數學與科技)飛機表演“飛機拉線”．我們用數學知識可解釋為點動成線．

用數學知識解釋下列現象：

(1)一只小螞蟻行走的路線可解釋為________；

(2)自行車的輻條運動可解釋為________；

(3)一個圓沿著它的一條直徑旋轉可解釋為________．

科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

用數學知識解釋下列現象：
（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為______；
（2）自行車的輻條運動可解釋為______．

同步練習冊答案

用數學知識解釋下列現象：（1）一只螞蟻行走的路線可以解釋為______；（2）自行車的輻條運動可解釋為______．