當(dāng)x≤y≤z時,求方程
1
x
+
1
y
+
1
z
=
7
8
的正整數(shù).
分析:先根據(jù)x≥y≥z得出
1
x
1
y
1
z
,再求出z的取值范圍,根據(jù)z是正整數(shù)得出z的值,再求出x、y的對應(yīng)值即可.
解答:解:∵x≥y≥z,
1
x
1
y
1
z
,
1
z
5
18
=
1
3.6
,z≤3,
當(dāng)z=3時
1
x
+
1
y
=
1
2
,
1
y
1
4
,y=4或y=3,
此時x=4,x=6,
當(dāng)z=2時
1
x
+
1
y
=
1
3
,
1
3
1
y
1
6
,
y=6,5,4,x=6,7.5,12,
∴當(dāng)x≥y≥z時.
故答案為:(6,6,2),( 12,4,2 ),(4,4,3 ),(6,3,3 )共四組解.
點評:本題考查的是非一次不定方程,能根據(jù)已知條件得出z的值是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某地區(qū)一種商品的需求量y1(萬件)、供應(yīng)量y2(萬件)與價格x(元/件)分別近似滿足下列函數(shù)關(guān)系式:y1=-x+60,y2=2x-36.需求量為0時,即停止供應(yīng).當(dāng)y1=y2時,該商品的價格稱為穩(wěn)定精英家教網(wǎng)價格,需求量稱為穩(wěn)定需求量.
(1)求該商品的穩(wěn)定價格與穩(wěn)定需求量;
(2)價格在什么范圍,該商品的需求量低于供應(yīng)量;
(3)當(dāng)需求量高于供應(yīng)量時,政府常通過對供應(yīng)方提供價格補(bǔ)貼來提高供貨價格,以提高供應(yīng)量.現(xiàn)若要使穩(wěn)定需求量增加4萬件,政府應(yīng)對每件商品提供多少元補(bǔ)貼,才能使供應(yīng)量等于需求量?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在某市中學(xué)生籃球賽中,小方共打了10場球.他在第6,7,8,9場比賽中分別得了22,15,12和19分,他的前9場比賽的平均得分y,前5場比賽的平均得分x.
(1)用含x的代數(shù)式表示y;并求y的最小值.
(2)當(dāng)y>x時,小方在前5場比賽中,總分可達(dá)到的最大值是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

給出用線段長為2,4為邊構(gòu)成凸四邊形以下4種.
問題1 問題2 問題3 問題4
條件 AB=4,BC=2,CD=4,DA=2 AB=4,BC=2,CD=2,DA=4 AB=4,BC=2,CD=2,DA=2 AB=4,BC=4,CD=2,DA=4
圖形
(1)①當(dāng)∠A=60°時,直接寫出問題1,3中四邊形ABCD的面積?
②在問題2中,∠A能否等于60°?說明理由.
③在問題4中,當(dāng)∠A=60°時,求四邊形ABCD的面積?
(2)①在4個問題的條件中,分別寫出他們4個數(shù)據(jù)的極差
②在4個問題中,分別寫出他們四個數(shù)據(jù)的方差?
(3)有2組數(shù)據(jù):(Ⅰ)a  a  a  3(Ⅱ)a  3  3  3,請比較這2組數(shù)據(jù)的方差的大?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2007年江蘇省連云港市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007•連云港)某地區(qū)一種商品的需求量y1(萬件)、供應(yīng)量y2(萬件)與價格x(元/件)分別近似滿足下列函數(shù)關(guān)系式:y1=-x+60,y2=2x-36.需求量為0時,即停止供應(yīng).當(dāng)y1=y2時,該商品的價格稱為穩(wěn)定價格,需求量稱為穩(wěn)定需求量.
(1)求該商品的穩(wěn)定價格與穩(wěn)定需求量;
(2)價格在什么范圍,該商品的需求量低于供應(yīng)量;
(3)當(dāng)需求量高于供應(yīng)量時,政府常通過對供應(yīng)方提供價格補(bǔ)貼來提高供貨價格,以提高供應(yīng)量.現(xiàn)若要使穩(wěn)定需求量增加4萬件,政府應(yīng)對每件商品提供多少元補(bǔ)貼,才能使供應(yīng)量等于需求量?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在某市中學(xué)生籃球賽中,小方共打了10場球.他在第6,7,8,9場比賽中分別得了22,15,12和19分,他的前9場比賽的平均得分y,前5場比賽的平均得分x.
(1)用含x的代數(shù)式表示y;并求y的最小值.
(2)當(dāng)y>x時,小方在前5場比賽中,總分可達(dá)到的最大值是多少?

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