2014年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第27個(gè)“世界無(wú)煙日”.為了更好地宣傳吸煙的危害,某中學(xué)九年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下調(diào)查問(wèn)卷,在東方廣場(chǎng)隨機(jī)調(diào)查了部分吸煙人群,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)是
 
,并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,C選項(xiàng)的人數(shù)所占百分比是
 
,E選項(xiàng)所在扇形的圓心角的度數(shù)是
 

(3)若某區(qū)約有煙民38萬(wàn)人,試估計(jì)對(duì)吸煙有害持“無(wú)所謂”態(tài)度的人數(shù),你對(duì)這部分人群有何建議?
考點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖,用樣本估計(jì)總體,扇形統(tǒng)計(jì)圖
專題:
分析:1)調(diào)查的總?cè)藬?shù)用B小組的人數(shù)除以其所占的百分比即可;
(2)用C小組的頻數(shù)除以總?cè)藬?shù)即可求得其所占的百分比;用E選項(xiàng)的百分比×360°即可.
(3)用總?cè)藬?shù)乘以無(wú)所謂態(tài)度所占的百分比即可.
解答:(1)調(diào)查的總?cè)藬?shù)=126÷42%=300,
  決定戒煙,遠(yuǎn)離煙草危害的人數(shù)為300-12-126-78-30=54人,
如圖,

故答案為:300人,
  (2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,C選項(xiàng)的人數(shù)所占百分比是78÷300=26%,
30
300
×360°=36°,
故答案為:26%,36°.
 (3)估計(jì)對(duì)吸煙有害持“無(wú)所謂”態(tài)度的人數(shù)為38×
12
300
=1.52(萬(wàn)人)  
建議:吸煙有害身體健康.
點(diǎn)評(píng):本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),解題的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖并從中整理出進(jìn)一步解題的有關(guān)信息.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
(1)4-8×(-
1
2
3                                 
(2)-5(x2-3)-2(3x2+5)
(3)-12011+4×(-3)2÷(-2)
(4)4a2+2(3ab-2a2)-(7ab-1)

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惠民超市第一天以每件10元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)某品牌茶杯15個(gè),由于此種品牌商品價(jià)格看漲,第二天又以每件12元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)同種茶杯35個(gè),然后以相同的價(jià)格賣出,商店在銷售這些茶杯時(shí),要想利潤(rùn)率不低于10%,你覺(jué)得該如何定價(jià)?

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計(jì)算3的整數(shù)次冪,31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,…,觀察歸納各計(jì)算結(jié)果中個(gè)位數(shù)字的規(guī)律,可得32015的個(gè)位數(shù)字是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,菱形ABCD的邊長(zhǎng)為5,過(guò)點(diǎn)A作對(duì)角線AC的垂線,交CB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,AE=4.
(1)求證:BE=BC;
(2)求S菱形ABCD

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)實(shí)數(shù)x的取值范圍使得
x-3
有意義時(shí),在函數(shù)y=2x-1中y的取值范圍是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

拋物線y=-x2沿y軸向上平移若干個(gè)單位長(zhǎng)度后,新拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)和頂點(diǎn)構(gòu)成等腰直角三角形,則新拋物線的解析式為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列式子中,從左到右的變形是因式分解的是( 。
A、(x-1)(x-1)=x2-2x+1
B、4x2-9y2=(2x-3y)(2x+3y)
C、x2+4x+4=x(x-4)+4
D、x2+y2=(x+y)(x-y)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:(π-3)0-|
5
-3|+(-
1
3
-2-
5
;     
(2)求y的值:(2y-3)2-64=0.

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