△ABC有一邊是另一邊的2倍,又有一個(gè)內(nèi)角等于30°,則下列正確的是( 。
A、△ABC不是直角三角形B、△ABC不是銳角三角形C、△ABC不是鈍角三角形D、以上答案都不對(duì)
分析:設(shè)△ABC中,∠A=30°,因?yàn)轭}意表述有一邊是另一邊的2倍,沒(méi)有具體指出哪兩條邊,所以需要討論,①a=2b,利用大邊對(duì)大角的知識(shí)可得出B<A,利用不等式可表示出C的角度范圍,②b=2c,利用大邊對(duì)大角的知識(shí)可得出C<A,利用不等式可表示出B的角度范圍,③c=2a,利用直角三角中,30°角所對(duì)的邊等于斜邊的一半,可判斷C為90°.綜合三種情況再結(jié)合選項(xiàng)即可做出選擇.
解答:解:設(shè)△ABC中,∠A=30°,
①若a=2b,則B<A(大邊對(duì)大角),
∴C=180°-A-B>180°-2A=120°,即C為鈍角,
∴△ABC是鈍角三角形.
②若b=2c,a2=b2+c2-2bccosA=5c2-2
3
c2
a2
c2
=5-2
3
>1,可得a>c,
∴C<A(大邊對(duì)大角),
∴B=180-A-C>180°-2A=120°,即B為鈍角,
∴△ABC是鈍角三角形;
③c=2a,在直角三角形中30°所對(duì)的邊為斜邊的一半,可得C=90°,即△ABC是直角三角形.
綜上可得△ABC可為直角三角形、鈍角三角形,不能為銳角三角形.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查三角形的邊角關(guān)系,解答本題需要掌握在三角形中“大邊對(duì)應(yīng)大角”,及直角三角形的性質(zhì):在直角三角形中30°所對(duì)的邊為斜邊的一半,難度較大,注意分類討論.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

26、附加題(一中學(xué)生必做,其他學(xué)校選做)
如圖,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,張倩從點(diǎn)A出發(fā),沿直線AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并使CE=CA,然后她測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離.
(1)你能說(shuō)明張倩這樣做的根據(jù)嗎?
(2)如果張倩恰好未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?
(3)在第(2)問(wèn)的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,張倩從點(diǎn)A出發(fā),沿直線AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并使CE=CA,然后她測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離.
(1)你能說(shuō)明張倩這樣做的根據(jù)嗎?
(2)如果張倩恰好未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?
(3)在第(2)問(wèn)的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:解答題

如圖所示,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,張倩從點(diǎn)A出發(fā),沿直線AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并且CE=CA,然后她測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離。
(1)你能說(shuō)明張倩這樣做的根據(jù)嗎?
(2)如果張倩未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?
(3)在第(2)問(wèn)的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,張倩從點(diǎn)A出發(fā),沿直線AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并使CE=CA,然后她測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離.

      (1)你能說(shuō)明張倩這樣做的根據(jù)嗎?

      (2)如果張倩恰好未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?

      (3)在第(2)問(wèn)的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖11,A、B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩側(cè),池塘西邊有一座假山D,在DB的中點(diǎn)C處有一個(gè)雕塑,張倩從點(diǎn)A出發(fā),沿直線AC一直向前經(jīng)過(guò)點(diǎn)C走到點(diǎn)E,并使CE=CA,然后她測(cè)量點(diǎn)E到假山D的距離,則DE的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離.

      (1)你能說(shuō)明張倩這樣做的根據(jù)嗎?

      (2)如果張倩恰好未帶測(cè)量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長(zhǎng)度范圍嗎?

      (3)在第(2)問(wèn)的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍.

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